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高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元5.1《阿Q正传（节选）》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元5.1《阿Q正传（节选）》教学设计

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解《阿Q正传》的背景和作者鲁迅的基本情况。

2.通过分析阿Q这一典型人物形象，认识其代表性和社会意义。

3.学习小说中的讽刺手法和语言特色。

4.培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

三、教学内容

1.导入：介绍《阿Q正传》的创作背景和作者鲁迅。

2.文本分析：分析阿Q这一典型人物形象，探讨其代表性和社会意义。

3.小说特色：学习小说中的讽刺手法和语言特色。

4.课堂讨论：分组讨论，分享对阿Q形象的理解和看法。

5.总结：对课堂内容进行总结，强调文学作品对社会现实的反映和启示。

四、教学方法

1.讲授法：介绍作者和作品背景，分析人物形象和社会意义。

2.案例分析法：通过具体文本内容，引导学生学习讽刺手法和语言特色。

3.分组讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养批判性思维。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估其文学鉴赏能力和批判性思维。

2.小组讨论报告：评估学生在分组讨论中的表现和成果。

3.课后作业：布置相关阅读和研究作业，巩固所学内容。

六、教学资源

1.教材：《阿Q正传》（节选）

2.参考资料：有关鲁迅和《阿Q正传》的研究论文、评论等。

3.多媒体设备：投影仪、电脑等。

七、教学步骤

1.导入：通过PPT展示鲁迅的照片和简介，引出《阿Q正传》的创作背景。

2.文本分析：引导学生关注阿Q这一人物形象，分析其性格特点和社会意义。

3.小说特色：讲解小说中的讽刺手法和语言特色，举例进行分析。

4.课堂讨论：分组讨论，让学生分享对阿Q形象的理解和看法。

5.总结：对课堂内容进行总结，强调文学作品对社会现实的反映和启示。

6.课后作业：布置相关阅读和研究作业，巩固所学内容。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过分析《阿Q正传》的语言特色，提升学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

2.思维品质：引导学生对阿Q这一人物形象进行批判性思考，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化理解：通过学习《阿Q正传》，使学生了解中国现代文学的历史背景和文学传统，增强对中国文化的认识和理解。

4.审美情趣：通过欣赏《阿Q正传》的文学美，提升学生的审美情趣和人文素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-阿Q人物形象的分析：重点理解阿Q的性格特点及其在文中的象征意义，把握其在中国社会历史背景下的代表性。

-讽刺手法的识别与应用：重点掌握小说中使用的讽刺手法，如对比、夸张、反讽等，并理解其对于揭示社会现象的作用。

-文学作品的社会意义：重点探讨《阿Q正传》对于当时社会的批判与启示，以及其对现代读者的影响。

2.教学难点：

-阿Q性格的复杂性：难点在于引导学生理解阿Q既有自卑又有自大的矛盾性格，以及这种性格背后的深层社会原因。

-讽刺手法的深度解读：难点在于引导学生识别并深入理解小说中的讽刺手法，特别是那些需要间接推理和联想的意象与细节。

-历史背景与文本关系的把握：难点在于帮助学生将小说中的情节与社会历史背景联系起来，理解文学作品如何反映时代精神。

举例说明：

-针对阿Q性格的复杂性，教师可以提供历史文献或社会调查报告，帮助学生了解当时社会的阶层矛盾和人性的复杂性。

-对于讽刺手法的深度解读，教师可以通过具体案例分析，如小说中阿Q“精神胜利法”的描述，让学生学会识别并分析讽刺效果。

-在历史背景与文本关系的把握上，教师可以布置预习作业，要求学生查找相关历史资料，课堂上通过小组讨论的方式，让学生分享并讨论如何将背景知识融入对文本的理解中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《阿Q正传》（节选）的教材，以便于阅读和分析。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如鲁迅的简介、当时社会的背景资料等，以增强学生对文本的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论的环境，如设置讨论区，提供舒适的座椅和充足的光线，以便于学生进行讨论和互动。

教学过程

课前准备：

学生已预习《阿Q正传》（节选）文本，对故事情节有了初步了解。教师已准备好相关教学资源，如PPT、历史背景资料、讽刺手法的案例分析等。

第一环