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《鹿角和鹿腿》教学设计3篇

篇一：《鹿角和鹿腿》教学设计篇一

教材来源：义务教育课程标准实验教科书

教学内容来源：小学三年级语文语文（上册）第二组

教学主题：寓言故事

课时：一课时

授课对象：三四班学生

设计者：张亚东

目标确定的依据

1、课标规定的相关依据

（1）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，

关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想

法，并乐于与人交流。

（2）写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐

于表达……14年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段

的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。激发学生展开

想象和幻想，鼓励写想象中的事物。

2、教材分析

这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力

脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条

难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有

力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些

丧了性命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因

为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定

它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；

美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。

3、学情分析：

这是一篇具有深刻寓意得寓言故事。在以前的学习中，

学生已经具有朗读课文，概括课文主要内容的能力。但他们

缺少的恰恰是从故事中发现、感悟一个道理，受到一定启发

的能力。

在学习本课时，要让学生了解故事的内容，懂得故事中

所蕴含的道理；同时通过自读自悟，培养他们独立阅读的能

力。

教学目标

1、认识课文中的生字新词，积累两个成语：没精打采、

灰心丧气，学习四个多音字：称、撒、挣、禁。

2、正确、流利、有感情地读课文，通过读课文初步把

握文章的主要内容。

3、学会辩证的看待问题，懂得好看的东西有进会带来

坏处，而难看的东西有时却会带来好处。

4、积累丰富的寓言故事，培养阅读能力以及语言表达

能力。

评价目标

1、通过读课文，认识课文中的生字新词，积累两个成

语：没精打采、灰心丧气，学习四个多音字。

2、通过正确、流利、有感情地读课文，初步把握文章

的主要内容。

3、通过辩论赛，用充分的理由反驳对方的观点，学会

辩证的看待问题，懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看

的东西有时却会带来好处。

4、通过讲寓言故事，培养阅读能力以及语言表达能力。

篇二：《鹿角和鹿腿》教学设计篇二

【教材分析】

课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故

事。平时，鹿十分欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长

的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿

帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。

这个故事告诉我们:物各有所长、所短；不要因为它的长处

而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还

告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在

不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。

本课的语言简洁生动，尤其是小鹿的四句独白值得回味

推敲:前三句都以一语气词开头，凸现小鹿当时的情绪，是

进行朗读训练和语言积累运用的珍贵语例；最后一句意味深

长，有助于学生读懂故事的寓意。文中的插图展现的小鹿正

陶醉于自己的美丽，利用图片展开想象能够帮忙学生更好地

揣摩小鹿的情绪，使朗读入情入境。

【教学目标】

1、会认“皱、配”等5个生字，读准“称、禁、撒”3

个多音字，会写“鹿、塘”等13个字，正确读写“池塘、

痛快”等17个词语。

2、有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。

3、能根据提示讲故事。

4、体会故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表

自己的看法。

【教学重难点】

了解寓言故事的内容，理解鹿对自己的角和腿的前后不

同的态度，体会故事蕴含的道理。

【教学策略】

1、识字写字

本课要求认识的生字有5个，可以联系生活经验来理解。

例如“皱、怨”，可以通过扩词，引导学生识记。3个多音字

可以结合语境辨析