Lesson 26教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册.docx

Lesson26教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Lesson26教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册

教学内容

本节课为冀教版英语八年级上册Lesson26，主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：本节课将学习与旅行相关的词汇，如flight,hotel,sightseeing等。

2.语法点：一般现在时的被动语态，如被动语态+todo和被动语态+bedone。

3.对话理解：通过阅读对话，了解人物计划旅行时的交流情景。

4.听力练习：听懂对话中的人物计划旅行以及相关的被动语态句子。

5.口语表达：能够运用所学的词汇和语法点，谈论自己的旅行计划。

6.写作练习：以小组合作的形式，编写一篇关于旅行的短文。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会写与旅行相关的词汇和句子，提高他们的基本英语表达能力。

2.文化意识：通过学习旅行相关的主题，使学生了解不同文化背景下的旅行习俗和风情，增强他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力练习、口语表达和写作练习，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习效率和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了冀教版英语八年级上册前25课的基本语法知识，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态。此外，学生应该具备一定的词汇量，能够理解和运用日常生活中的基本词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对实用性强的英语学习内容较为感兴趣，尤其是与生活实际相关的话题。大部分学生的英语学习能力较强，善于通过模仿和练习掌握新知识。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，部分学生则更倾向于通过听觉和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的一般现在时的被动语态时，学生可能会对语法规则的理解和运用感到困难。此外，在听力练习和口语表达环节，部分学生可能会遇到听不懂或表达不准确的问题。为了克服这些困难，教师需要设计针对性的教学活动，如举例、演练和小组讨论等，以帮助学生更好地理解和运用所学知识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件。

3.信息化资源：冀教版英语八年级上册教材、电子教案、在线听力材料、相关旅行主题的图片和视频。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、听力训练、口语练习、写作指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕旅行计划制定，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解旅行计划制定的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解旅行计划制定的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段旅行视频，引出旅行计划制定的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的被动语态，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握被动语态的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验被动语态的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时的被动语态。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握被动语态的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队