Unit 10 I’ve had this bike for three years.2023-2024学年八年级下册英语听说达标训练教学设计（人教版）.docx

Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.2023-2024学年八年级下册英语听说达标训练教学设计（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.2023-2024学年八年级下册英语听说达标训练教学设计（人教版）

课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级下册英语听说达标训练

2.教学年级和班级：八年级8班

3.授课时间：2023年04月10日，星期一，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

教学内容：

本节课将围绕Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.进行听说训练，通过课本中的对话和听力练习，提高学生的听说能力，使学生能够熟练运用过去时态描述自己过去的经历。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生英语听说能力，使学生能够通过听力理解并运用过去时态描述个人经历，提高学生在实际情境中运用英语进行沟通的能力。同时，通过听力材料的分析，培养学生对于文化差异的敏感性和跨文化交流的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握过去时态的构成和用法，能够正确表达个人过去的经历。

-提高学生的听力理解能力，能够听懂并准确理解使用过去时态的对话内容。

-培养学生的口语表达能力，能够运用过去时态进行日常交流。

2.教学难点

-过去时态的动词变化规则，特别是不规则动词的过去式形式。

-听力材料中语速、语调、口音等导致的理解困难。

-在实际交流中正确运用过去时态，特别是在描述持续性动作和过去经历时。

举例说明：

-教学重点举例：通过例句和练习，让学生掌握过去时态的基本结构，如Ihad、Shevisited等，并能够运用到自己的表达中。

-教学难点举例：对于不规则动词如go变为went、see变为saw等，通过特别的练习和记忆技巧帮助学生记忆。在听力练习中，教师可以放慢语速或提供字幕辅助，帮助学生理解对话内容。在口语练习中，教师可以提供情景对话，让学生在实际语境中练习使用过去时态，如模拟讲述过去的一次旅行经历。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中练习过去时态的运用，提高学生的口语表达和听力理解能力。

-任务型教学：设计相关的听力任务和口语任务，如听歌填空、看视频回答问题等，让学生在完成任务的过程中自然地学习和使用过去时态。

-情境教学：创设情境，如模拟面试、写日记等，让学生在真实的情境中运用英语，增强学习的真实感和实用性。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学形式，增强学生的学习兴趣和参与度。

-在线教学平台：利用网络教学平台，上传相关的学习材料和练习题，方便学生随时学习和复习。

-智能教学工具：运用智能教学工具，如语音识别软件，帮助学生纠正发音，提高口语表达能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张自己过去的照片，引发学生对过去时态的兴趣，提问：“CanyouguesswhatIwasdoinginthepicture?Usethepasttensetodescribe.”

-学生尝试用过去时态描述教师的照片，教师给予鼓励和指导。

2.讲授新课（10分钟）

-教师讲解过去时态的构成和用法，通过例句和练习，让学生掌握过去时态的基本结构。

-学生跟随教师一起练习，提问：“Canyouwriteasentenceusingthepasttense?”

-学生展示自己的练习，教师给予评价和指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计听力练习，播放一段使用过去时态的对话，学生听后回答相关问题。

-学生分组讨论，共同完成练习，教师巡回指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“Canyoutellmeaboutsomethingyoudidyesterday?”，学生用过去时态回答。

-学生相互提问，练习使用过去时态进行交流，教师给予鼓励和指导。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“Whatdidyoulearninthislesson?Canyousummarizethekeypoints?”

-学生回答，教师给予评价和补充。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调过去时态的运用。

-布置作业：让学生写一篇关于自己过去一天的日记，运用过去时态描述。

总用时：45分钟

教学过程中，教师注重学