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教学计划
1、学生情况分析:
A、学生整体对信息课表现出很大的兴趣,学习热情高。
B、六年级的学生理论知识理解较强,动手能力不强,学生比拟急
躁。
2、改良或提高措施:
本学期将继续采用“任务驱动,激趣导航〞主导教学的方式,通
过“任务〞的提出、讲解和上机操作,培养学生良好的信息素养,把
信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学
习、工作和生活打下良好的根底,真正适应新课标的要求,把课堂的
主动权就交给学生支配,教师指点,把课堂教学变得有序轻松。充分
利用网络环境下的多媒体技术,使教学和练习有机的结合,从而了解
培养和开发学生自主思考和实践操作能力,完本钱学期的教学目标。
3、教材分析
本册共13课。容可分为两个局部,〔1〕控制与传感。〔2〕综合
应用。
第一单元:〔控制与传感〕:第1课——第11课
第二单元:〔综合应用〕第12课——第13课
4、总体教学目标:
德育目标:
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A、热爱科学,自主钻研学习。
B、互相帮助,勇于探索。
C、学以致用,为现在的学习和今后的学习、工作打根底。
知识目标:
A、熟练掌握机器人的程序设置,参数设定。
B、进展机器人实践操作。
C、学会编写程序,设计各种流程图。
D、发挥自己的想象力,提高动手能力。
能力目标:
A、培养学生的创新精神和实践能力。
B、培养学生发现问题和解决问题的能力。
C、培养学生的信息意思以及获取、分析、处理、传递、运用信息的
技能。
D、培养学生自主学习和合作学习的能力。
E、让学生认识到机器人的作用。
第1课走把戏的机器人
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教学容:
机器人走五边形、六边形等图形的参数设置。
教学目标:
1、学生理解程序的循环构造和顺序构造。
2、学会设置机器人走各种正边图形的参数
教学重点:
1、训练程序的编程。
2、学会设置各种正边图形的参数。
教学难点:
机器人转过角度与速度和角度有关,学生如何进展调整。
教学准备:
学生机器人编程软件。
教学过程:
一、导入:
教师:前面我们的小机器人已经能走正方形了,还记得是怎么
实现的吗“翻开保存的程序,回忆一下.
学生:进展发言。
学生回忆走正方形的流程:
开场——直行——转向——直行——转向——直行——转向
——直行——转向——完毕
在编程语言中,我们把这种步骤一步一步地实现流程的构造叫
做顺序构造。但这种过程很繁琐。可以使用循环构造,其中屡次循环
.
模块中的循环次数为4次。
开场
屡次循环
直行
转向
完毕
2、在程序编制中,把多个一样的步骤用一个代表循环的模块表
示,我们把这样的构造叫做循环构造。循环构造,可以帮助我们简化
程序,让程序看起来更简洁.
二、能走五边形的机器人
1、教师演示将程序设置机器人完成五边形的参数。
我们对“直行〞和“转向〞两个模块设定了“值〞:
直行:速度5,时间3
转向:速度8,角度90
教师讲解:
机器人行走的快慢、远近,与电机转速的大小和运动时间的长短有关
系。
学生:调整直行模块中速度和时间的值,在仿真环境中运行并观
察变化。
试一试
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1、改变直行模块的“值〞,模拟运行,观察并记录结果。
〔1〕、速度不变
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