桂美版八年级美术下册《5、中国山水画》教学设计.docx

桂美版八年级美术下册《5、中国山水画》教学设计

授课内容

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

《桂美版八年级美术下册》第五课《中国山水画》是一节美术课程，主要教学内容是对中国山水画的起源、特点和技法进行介绍。通过本节课的学习，使学生了解中国山水画的历史背景，掌握其基本画法和技巧，培养学生的审美能力和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些绘画的基本技巧和材料，对于绘画有了一定的认识和掌握。本节课将在已有知识的基础上，引导学生深入了解中国山水画的特点和技法，进一步拓宽学生的艺术视野。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括审美判断、创意实践和文化理解三个方面。通过学习中国山水画的历史背景、特点和技法，学生能够提高自己的审美能力，形成独特的审美判断；在创作过程中，学生将运用所学的山水画技法，发挥自己的创造力，完成一幅具有个性的山水画作品；同时，通过对中国山水画的深入学习，学生能够理解中国传统文化的一部分，增强文化自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些绘画的基本技巧和材料，对于绘画有了一定的认识和掌握。同时，他们也可能在之前的美术课程中了解过一些中国画的的基本知识，对于中国画的历史和技法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对于艺术类课程通常比较感兴趣，尤其是绘画相关的课程。他们在绘画方面可能具有一定的实践能力和创造力，喜欢通过动手实践来学习。同时，他们的学习风格可能偏向于视觉和动手操作，对于直观的演示和亲自动手操作的学习方式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习中国山水画的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，中国山水画的技法较为复杂，对于初学者来说可能难以掌握。其次，中国山水画中的传统文化内涵较深，学生可能难以理解和把握。因此，教师在教学过程中需要耐心引导，逐步让学生掌握技法，并通过生动讲解和举例，帮助学生理解中国山水画的内涵。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，帮助他们克服困难，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：画纸、画笔、水墨、颜料、调色板、毛笔、毡子、教科书《桂美版八年级美术下册》、多媒体投影仪、白板、教学课件。

2.课程平台：无需使用课程平台，教学活动主要在课堂上进行。

3.信息化资源：无需使用信息化资源，教学活动主要通过现场演示和实践活动进行。

4.教学手段：教师通过多媒体投影仪展示中国山水画的优秀作品，进行讲解和演示；学生通过实践活动，亲自动手体验中国山水画的画法；教师通过白板进行重点知识和技法的标注，以便学生更好地理解和掌握。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是《桂美版八年级美术下册》第五课《中国山水画》。在上课之前，请大家回顾一下我们之前学过的绘画知识和技巧。好的，现在请大家打开教科书，翻到第五课《中国山水画》这一页，让我们一起探索中国山水画的魅力所在。

2.讲授新课（15分钟）

首先，请大家观察教科书上的图片，看看这些山水画作品有什么特点。大家能发现哪些技法和元素呢？接下来，我将为大家详细讲解中国山水画的历史背景、特点和基本技法。

中国山水画起源于魏晋时期，经过唐、宋、元、明、清等朝代的繁荣与发展，逐渐形成了独特的艺术风格。中国山水画强调“意境”，追求自然与人文的和谐统一。画面中通常包含山脉、水流、树木、亭台楼阁等元素，表现出大自然的美妙景象。

在画山水画时，我们要掌握一些基本技法，如水墨、设色、皴法、构图等。水墨是用毛笔蘸取水墨，通过浓、淡、干、湿的变化表现景物的远近和立体感；设色则是用颜料对画面进行渲染，使画面更加丰富多彩；皴法是用笔触表现山石的纹理和质感；构图则是对画面元素进行合理安排，使画面和谐统一。

3.实践活动（15分钟）

请大家拿出画纸、画笔、水墨、颜料等工具，按照教科书上的示例，亲自动手尝试画一幅中国山水画。在画的过程中，大家可以参考教科书上的技法，也可以发挥自己的创造力，创作出具有个性的作品。

老师在你们绘画的过程中会进行巡回指导，为大家解答疑难问题。请大家认真观察、积极动手，感受中国山水画的魅力。

4.作品展示与评价（5分钟）

绘画时间到！请大家将自己的作品展示在黑板上，让我们一起欣赏并进行评价。首先，请大家自评一下自己的作品，说一说在绘画过程中的收获和感受。

5.课堂小结（5分钟）

最后，请大家课后回顾一下今天所学的内容，加深对中国山水画的认识。下节课，我们将继续学习新的绘画知识，希望大家提前做好准备。

谢谢大家的配合，下课！

知识点梳理

1.中国山水画的起源和发展历程：魏晋时期起源，经过唐、宋、元、明、清等朝代的繁荣与发