中职英语 外研版（2019） 拓展模块Unit 2 It’s Always Nice to Be Polite：Grammar in Use 教学设计.docx

中职英语外研版（2019）拓展模块Unit2It’sAlwaysNicetoBePolite：GrammarinUse教学设计

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教材分析

《中职英语外研版（2019）拓展模块Unit2It’sAlwaysNicetoBePolite:GrammarinUse》这一章节主要介绍了英语中的礼貌用语和敬语。通过本章的学习，学生能够掌握基本的礼貌用语，学会在不同的情境下使用恰当的敬语。同时，本章还介绍了英语中的虚拟语气在礼貌请求中的应用。教材内容与学生的日常生活紧密相连，旨在提高学生运用英语进行礼貌交流的能力。通过对本章的学习，学生可以提升自己的英语实际应用水平，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元的内容，学生能够运用所学的礼貌用语和敬语进行有效的沟通，提高语言实际运用能力。同时，通过了解和掌握英语中的虚拟语气在礼貌请求中的应用，学生能够增强文化意识，了解西方文化中的礼貌表达方式。此外，通过小组合作、讨论等方式完成任务，学生能够培养良好的思维品质和学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本单元之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态等，以及一些日常交流的简单表达。此外，学生应该对西方文化中的一些基本礼貌用语有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职学生通常对实用性强的英语知识较为感兴趣，特别是与日常生活和工作场景相关的。在学习能力方面，学生可能对新知识有一定的接受能力，但在语言运用方面可能存在一定的困难。在学习风格上，中职学生可能更倾向于通过实践和互动来学习，因此教师在教学过程中应注重创设实际情境，引导学生积极参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先是掌握礼貌用语和敬语的应用场合，这在实际交流中可能较为复杂；其次是对虚拟语气的理解和运用，这需要学生对语法知识有较深的理解；最后是将在本单元学到的知识应用到实际交流中，这对学生的语言实践能力提出了一定的要求。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用情境教学法、互动讨论法和任务驱动法。情境教学法可以帮助学生更好地理解礼貌用语和敬语的应用场合；互动讨论法可以促进学生之间的交流与合作，提高他们的语言表达能力；任务驱动法可以激发学生的学习兴趣，培养他们解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将设计以下教学活动：（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的礼貌交流，如购物、就餐等；（2）小组讨论：学生分组讨论虚拟语气的应用，分享彼此的学习心得；（3）案例分析：教师展示一些实际案例，让学生分析其中的礼貌用语和敬语的使用，提高他们的语言分析能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、角色扮演视频和实际案例材料等教学媒体。多媒体课件可以帮助学生直观地了解礼貌用语和敬语的使用；角色扮演视频可以为学生提供实际的语言运用示例；实际案例材料可以让学生更好地了解礼貌用语和敬语在实际场景中的应用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题“礼貌用语和敬语的应用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解礼貌用语和敬语的应用知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的故事或案例，引出礼貌用语和敬语的应用课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解礼貌用语和敬语的应用规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握礼貌用语和敬语的应用技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考