高中学生自我素质评价.pdf

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实施同学综合素养评价，要着眼于同学的成长过程和整体表现，实施动态

高中学生自我素质评价

的、综合的、完整的、全面的评价，既反映同学德、智、体、美、劳等方

面的综合素养，又彰显同学的共性、特长和进展潜能。

培元中学高中同学综合素养评价实施方案

（三）公正性原则

为进一步推动基础训练课程改革，实现同学全面而富有共性的进展，依

建立、健全评价管理和监督制度，不断完善评价方法，确保同学综合素养

据《福建省一般高中同学综合素养评价实施指导意见》，结合我校实际，特

评价公正、公正、公开，确保对同学的评价全面、客观、真实，增加同学

制定培元中学高中同学综合素养评价实施方案。

综合素养评价工作的实效性。

一、实施评价的指导思想

（四）进展性原则

通过培元中学高中同学综合素养评价方案的实施，全面实施素养训练，促

坚持以进展的眼光看待同学，注意同学的日常行为表现，将形成性评价与

进同学全面而富有共性地进展,为同学的终身进展奠定坚实的基础。

终结性评价有机结合，有效发挥评价的激励、进展功能，突出评价对同学

二、实施评价的基本原则

全面进展的促进作用，使评价过程成为同学不断熟悉自我、进展自我和完

（一）导向性原则

善自我的过程。

通过实施同学综合素养评价，推动素养训练和高中新课程试验工作，促进

三、评价的主要内容

同学素养的全面进展，进展和完善同学评价体系。

依据《训练部关于乐观推动中学校评价与考试制度改革的通知》中的基础

（二）全面性原则

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性进展目标，一般高中同学综合素养评价的内容包括道德品质、公民素养、尚待改进三个等级呈现；“学习力量”和“沟通与合作”的评价结果以A、

学习力量、沟通与合作、运动与健康、审美与表现六个维度，各维度二级指B、C、D四个等级呈现；“运动与健康”的评价结果以良好、一般、差三

标项目如下：个等级呈现。

（1）道德品质：是非观；亲社会；诚恳守信。（二）评定标准（具备评定标准之一即可）

（2）公民素养：喜爱祖国；社会责任；遵纪守法；文明习惯。道德品质

（3）学习力量：学习态度；学习爱好；学习习惯；创新意识。1、优秀等级评定标准

（4）沟通与合作：表达力量；倾听习惯；评价力量。①无违法犯罪、违规违纪行为，各方面表现优秀。

（5）运动与健康：生活方式；体能；心情；意志。②荣获校级或校级以上相关荣誉