牛津译林版（2019）必修第三册Unit4 Scientists who changed the world Extended reading 教案.docx

牛津译林版（2019）必修第三册Unit4ScientistswhochangedtheworldExtendedreading教案

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自牛津译林版（2019）必修第三册Unit4ScientistswhochangedtheworldExtendedreading部分，主要介绍了一些科学家如何通过他们的发现和创造改变了世界。本节课的内容包括爱因斯坦的相对论、DNA双螺旋结构的发现、量子计算的提出等。文章旨在帮助学生了解科学家的贡献，培养学生的科学素养和探索精神。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学素养、信息素养、创新素养和批判性思维。通过学习科学家们的成就，学生能够了解科学发展的历史和进程，提高科学素养；通过阅读和分析文章，学生能够获取和处理科学信息，提高信息素养；通过探讨科学家的创新思路，学生能够培养自己的创新意识和创新能力；同时，通过对比分析和批判性思考，学生能够培养独立思考和判断的能力。

重点难点及解决办法

重点：理解文章中介绍的科学家们的成就和贡献，掌握科学发展的历史和进程。难点：理解相对论、DNA双螺旋结构、量子计算等科学概念，以及科学家们的创新思路和批判性思维。

解决办法：通过引导学生阅读和分析文章，结合图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解科学概念。组织学生进行小组讨论和分享，鼓励他们提出问题、思考和解决问题，培养他们的批判性思维和创新能力。同时，教师可提供相关背景资料和拓展阅读，帮助学生深入了解科学家们的成就和贡献，提高他们的科学素养。

教学方法与手段

为了让学生更好地理解本章节内容，将采用多种教学方法与手段。首先，通过讲授法，为学生系统地介绍科学家们的成就和贡献，以及他们如何改变世界。接着，利用讨论法，引导学生深入探讨相对论、DNA双螺旋结构和量子计算等科学概念，激发他们的批判性思维。此外，实验法也将被应用于教学过程中，让学生通过亲身体验来更好地理解科学原理。

同时，将充分利用多媒体设备和教学软件，如图片、视频等，以提高教学效果和效率。通过展示科学家的研究成果和实验过程，让学生更加直观地了解科学发展的历史和进程。此外，还将组织学生进行小组讨论和分享，鼓励他们提出问题、思考和解决问题，培养他们的科学素养和创新能力。

教学过程

1.导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们将学习牛津译林版（2019）必修第三册Unit4ScientistswhochangedtheworldExtendedreading部分。通过本节课的学习，我们将了解到一些科学家如何通过他们的发现和创造改变了世界。希望大家能够积极参与，共同探索这些科学家的伟大成就。”

2.阅读理解（15分钟）

“请同学们打开教材，阅读文章。在阅读过程中，注意理解文章中介绍的科学家们的成就和贡献，以及他们如何改变世界。同时，尝试理解相对论、DNA双螺旋结构、量子计算等科学概念。阅读完毕后，我们将进行讨论和分享。”

3.讨论与分享（15分钟）

“请同学们分成小组，就文章中的重点内容进行讨论。每个小组选择一位科学家，讨论他的成就和贡献。讨论完毕后，各小组向全班分享你们的讨论成果。”

4.深入探究（15分钟）

“请同学们针对文章中的难点内容，进行深入探究。可以查阅相关资料，也可以向老师和同学请教。在这个过程中，要注意理解科学家们的创新思路和批判性思维。”

5.总结与反思（10分钟）

“请同学们总结本节课的学习内容，谈谈自己对科学家们的成就和贡献的认识。同时，反思自己在学习过程中的优点和不足，为今后的学习制定合适的计划。”

6.课后作业（5分钟）

“请同学们完成课后作业，题目如下：结合文章内容，列举两位你最敬佩的科学家，并简要说明他们的成就和贡献。作业请在下一节课前提交。”

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

a.爱因斯坦的相对论：介绍相对论的基本概念，以及它在现代物理学中的应用。

b.DNA双螺旋结构：详细介绍沃森和克里克如何发现DNA双螺旋结构，以及这一发现对生物学的影响。

c.量子计算：解释量子计算的基本原理，以及它如何改变我们对计算的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

a.学生可以选择一位他们感兴趣的科学家，深入了解他的生平和贡献。

b.学生可以研究其他科学家的成就，了解他们如何通过发现和创造改变世界。

c.学生可以探索科学技术的发展对社会的影响，以及它如何改变了我们的生活方式。

典型例题讲解

1.例题一：文章中提到的科学家们的主要贡献是什么？

答案：文章中提到的科学家们的主要贡献包括爱因斯坦的相对论、DNA双螺旋结构的发现和量子计算的提出等。

2.例题二：请简