泡泡龙非牛顿流体（教学设计）--2023-2024学年小学科学科学小实验--科创活动课程.docx

泡泡龙非牛顿流体（教学设计）--2023-2024学年小学科学科学小实验--科创活动课程

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

泡泡龙非牛顿流体（教学设计）--2023-2024学年小学科学科学小实验--科创活动课程

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《泡泡龙非牛顿流体》实验，来源于小学科学教材中“物质的性质”章节。通过该实验，学生将探究非牛顿流体的特性，了解其与日常生活中的物体联系。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已掌握了液体的基本性质，如流动性和粘稠度。本实验将在此基础上，引导学生发现非牛顿流体与牛顿流体的区别，激发学生对科学现象的好奇心和探索欲望。教学内容包括：非牛顿流体的定义、特性；实验操作步骤；实验结果观察与分析。通过本节课的学习，学生将更好地理解物质的多样性和复杂性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、观察分析能力及创新实践能力。通过探索非牛顿流体的性质，学生将提升以下学科核心素养：

1.科学探究能力：学生能运用科学方法进行实验设计、数据收集和结果分析，形成科学探究的思维习惯。

2.观察分析能力：学生能够仔细观察实验现象，发现非牛顿流体与牛顿流体的区别，培养细致入微的观察能力。

3.创新实践能力：学生在实验过程中，尝试不同的实验方法，激发创新思维，提高解决问题的实践能力。

学情分析

本节课面对的学生群体为小学科学课程学习者，他们在知识层面已具备基本的物质性质概念，能够理解液体的流动性和粘稠度等特性。在能力方面，学生们具有一定的动手操作能力和观察能力，但分析判断能力尚在发展过程中。在素质方面，学生普遍对科学实验充满好奇，有较强的探索欲望和创新意识。

在行为习惯上，学生课堂参与积极，乐于合作交流，这有利于实验过程中的讨论与分享。然而，部分学生在实验操作中可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题，这对课程学习有一定影响。

此外，学生对非牛顿流体的认识尚浅，容易将其与牛顿流体混淆。这要求本节课在教学中需注重引导学生观察、分析实验现象，帮助他们建立正确的科学概念，提高科学素养。通过针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养其科学探究能力和创新思维。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动形象的语言，为学生讲解非牛顿流体的基本概念和特性，奠定理论基础。

-讨论法：鼓励学生针对实验现象展开讨论，分享观察结果，提高分析判断能力。

-实验法：指导学生动手进行泡泡龙非牛顿流体实验，培养实际操作能力和科学探究精神。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示非牛顿流体的图片、动画和实验操作步骤，增强直观感受。

-教学软件：运用科学实验软件，模拟非牛顿流体实验，提高学生对实验原理的理解。

-网络资源：引导学生查阅相关资料，拓展知识面，激发学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对非牛顿流体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道非牛顿流体是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于非牛顿流体的图片和视频片段，让学生初步感受非牛顿流体的特殊性质。

简短介绍非牛顿流体的基本概念和在日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.非牛顿流体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解非牛顿流体的基本概念、特点和原理。

过程：

讲解非牛顿流体的定义，包括其与牛顿流体的区别。

使用图表和示意图详细介绍非牛顿流体的不同类型和特点。

通过实际案例，让学生更好地理解非牛顿流体在生活中的应用。

3.非牛顿流体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解非牛顿流体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的非牛顿流体案例进行分析，如泡泡龙实验、番茄酱等。

详细介绍每个案例的背景、实验操作和观察结果，让学生全面了解非牛顿流体的性质。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用非牛顿流体解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论非牛顿流体的未来应用和可能的创新方向。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕一个非牛顿流体的应用主题进行讨论。

小组内探讨该应用领域的现状、挑战以及创新的可能性。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对非牛顿流体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括现状、挑战和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的