5.4.2 日光城——拉萨（教学设计）-八年级历史与社会人文地理下册同步精品课堂（人教版）.docx

5.4.2日光城——拉萨（教学设计）-八年级历史与社会人文地理下册同步精品课堂（人教版）

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课是人教版八年级历史与社会人文地理下册第5.4.2节“日光城——拉萨”，教材从历史和地理两个角度对日光城——拉萨进行介绍，包括拉萨的自然环境、历史沿革、宗教文化、经济发展等方面。通过本节课的学习，学生可以了解到拉萨这座城市的独特魅力，以及它在中国历史和地理中的重要地位。

本节课的内容与学生的现实生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。同时，通过分析拉萨的自然环境、历史沿革、宗教文化、经济发展等方面，有助于培养学生的地理观念、历史观念和文化意识，提高学生的历史与社会学科核心素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括地理观念、历史观念和文化意识。通过学习拉萨的自然环境、历史沿革、宗教文化、经济发展等方面，学生可以培养对地理知识的兴趣和认识，提高地理观念；同时，通过了解拉萨的历史和文化，有助于学生形成正确的历史观念，增强文化意识。此外，通过分析日光城——拉萨的特点和魅力，也有助于培养学生的综合分析和判断能力，提高学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-拉萨的自然环境和地理特征：学生需要理解拉萨位于青藏高原的地理特点，以及其对当地气候、生态系统等的影响。

-拉萨的历史沿革：学生需要掌握拉萨从古至今的发展历程，包括吐蕃王朝、藏传佛教的兴起等重要历史事件。

-拉萨的宗教文化：学生需要了解拉萨作为藏传佛教圣地的重要性，以及宗教对当地社会生活的深远影响。

-拉萨的经济发展：学生需要分析拉萨的经济发展模式，包括农业、旅游业等支柱产业的特点和挑战。

2.教学难点

-高原地理特征的理解：学生可能难以理解拉萨高海拔地区的特殊自然环境，如氧气稀薄、气候独特等。

-历史事件的时空背景：学生可能难以把握拉萨历史事件的背景和意义，尤其是与古代王朝和宗教发展的联系。

-宗教文化与世俗生活的交织：学生可能难以理解宗教如何影响拉萨居民的日常生活，包括宗教节日、习俗等。

-经济发展与环境保护的平衡：学生可能难以分析拉萨经济发展与生态保护之间的矛盾和挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级历史与社会人文地理下册的教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备拉萨的自然环境、历史沿革、宗教文化、经济发展等方面的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如模拟高原环境等，需要提前准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性，为学生提供直观的学习体验。

4.教室布置：根据教学需要，可能需要布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造有利于学生互动和探究学习的氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）：通过展示拉萨的图片和视频，引导学生关注这座城市的自然环境和人文特色，激发学生对拉萨的兴趣和好奇心。教师提出问题，如“你们对拉萨有什么了解？”、“拉萨有哪些独特的地理和历史特点？”等，让学生发表自己的看法和见解。

2.讲授新课（15分钟）：教师结合教材，详细讲解拉萨的自然环境、历史沿革、宗教文化、经济发展等方面的内容。在讲解过程中，教师引导学生关注拉萨在中国历史和地理中的重要地位，以及其对青藏高原地区的影响。

3.巩固练习（5分钟）：学生根据教材中的练习题，对刚学过的内容进行巩固。教师选取部分学生的作业进行点评，解答学生心中的疑问。

4.课堂提问（5分钟）：教师提出与本节课相关的问题，如“拉萨的宗教文化对当地社会生活有哪些影响？”、“拉萨的经济发展与自然环境之间的关系如何？”等，引导学生进行思考和讨论。

5.师生互动环节（10分钟）：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和看法。教师巡回指导，引导学生深入思考，并对学生的发言给予肯定和鼓励。

6.总结与拓展（5分钟）：教师对本节课的主要内容进行总结，强调拉萨在中国历史和地理中的重要地位。同时，教师提出与本节课相关的研究性问题，激发学生的求知欲，为学生进一步学习提供方向。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、巩固、提问、互动和总结等环节，确保学生对拉萨的自然环境、历史沿革、宗教文化、经济发展等方面有全面的认识和理解。同时，教学过程注重师生互动，培养学生的地理观念、历史观念和文化意识，提高学科核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源

-拉萨历史地图集：通过展示不同时期的拉萨地图，让学生更直观地了解拉萨的历史变迁和城市发展。

-拉萨宗教文化纪录片：观看关于拉萨宗教文化的纪录片，深入理解宗教在拉萨历史和社会发展中的重要性。

-拉萨经济发展报告：阅读关于拉萨经济发展的研究报告，了解拉萨经济现状及未来发展趋势。

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