Unit2 Fruit Day(词汇fruit) （教学设计）-2023-2024学年新魔法英语(NewMagic)一年级下册.docx

Unit2FruitDay(词汇fruit)（教学设计）-2023-2024学年新魔法英语(NewMagic)一年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《新魔法英语(NewMagic)一年级下册》Unit2FruitDay以词汇fruit为主题，通过色彩丰富的插图和生动的对话，引出各种常见水果的英文表达。本章节内容紧密联系学生生活实际，以水果日为背景，让学生在轻松愉快的氛围中学习水果词汇，旨在提高学生英语词汇量及日常口语表达能力。课程设计将围绕课本内容，结合一年级学生年龄特点和认知水平，通过互动游戏、歌曲及角色扮演等多种教学活动，帮助学生熟练掌握并运用所学水果词汇。

核心素养目标分析

《Unit2FruitDay》的教学旨在培养学生语言素养、文化意识、思维品质和学习能力。通过本章节学习，学生能运用英语词汇描述日常生活中常见的水果，提升语言表达能力；在学习过程中，培养对多元文化的认识，增强跨文化交际意识；通过观察、分类、记忆等思维活动，锻炼逻辑思维和形象思维能力；同时，培养学生自主学习与合作探究的能力，激发其英语学习的兴趣和积极性，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是使学生掌握并熟练运用与水果相关的词汇，如apple,banana,orange等。教学重点包括：

-水果词汇的正确发音和拼写；

-水果词汇在句子中的运用，如Ilikeapples.；

-通过视觉辅助和实际操作，加深对水果词汇的记忆。

2.教学难点

在本节课中，教学难点主要体现在以下几个方面：

-对某些水果名称的发音准确性，如“grape”和“strawberry”的发音；

-学生在口语表达中正确使用词汇进行简单句子的构建，如避免出现主谓不一致的错误；

-对于部分学生来说，记忆和区分形近水果词汇，如“banana”和“papaya”，可能存在困难；

-在实际对话中，灵活运用所学水果词汇进行描述和交流，要求学生具备一定的语言运用能力。

针对上述难点，教师应采用多样化的教学策略，如通过韵律歌谣、分组竞赛和角色扮演等活动，帮助学生克服发音和记忆上的困难，同时鼓励学生在真实语境中练习使用词汇，以提高他们的语言实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对一年级学生的年龄特点和认知水平，本节课将采用讲授与互动相结合的教学方法。通过教师引导和学生参与，采用以下策略：

-讲授：教师通过生动的语言和丰富的肢体动作，引导学生学习水果词汇；

-讨论：鼓励学生分组讨论，用英语交流关于水果的话题，提高口语表达能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟在水果店购买水果的场景，运用所学词汇进行实际对话；

-游戏：设计“水果接龙”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固词汇。

3.教学媒体使用：

-利用PPT展示水果图片和英文单词，帮助学生建立直观联系；

-使用多媒体教学软件，播放与水果相关的英文歌曲和视频，激发学生学习兴趣；

-准备实物水果，让学生触摸和观察，增强记忆。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一张丰富多彩的水果市场图片，并提出问题：“Whatcanyouseeinthepicture?Doyoulikefruits?”引导学生关注并回答，激发学生对水果话题的兴趣。

-学生分享：邀请学生分享自己喜欢的水果及原因，鼓励他们用简单的英语句子进行表达。

2.讲授新课（15分钟）

-新词汇呈现：教师通过PPT展示水果图片，同时呈现对应的英文单词，如apple,banana,orange等，引导学生跟读并模仿。

-例句演示：教师给出几个简单句子，如“Ilikeapples.Theyaresweetanddelicious.”，让学生模仿并替换成自己喜欢的水果，进行口语练习。

-语法提示：教师强调第三人称单数动词变化，如“He/Shelikes...”，确保学生正确使用。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，利用卡片上的水果图片和词汇进行“水果接龙”游戏，每个学生用英文说出一种水果，下一个人需接着说另一种，不得重复。

-角色扮演：模拟水果店购买场景，学生扮演顾客和售货员，运用所学词汇进行对话练习。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：针对水果词汇和简单句子，教师提问学生，检查他们对新知识的掌握程度。

-创新互动：开展“水果猜猜看”活动，教师描述水果的特征，学生猜测是哪种水果，提高学生的听力理解和口语表达能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-文化拓展：教师简要介绍一些