第10课 马克思主义的诞生和国际工人运动的发展（教学设计） 【中职专用】《世界历史》同步精品课堂（高教版2023 基础模块）.docx

第10课马克思主义的诞生和国际工人运动的发展（教学设计）【中职专用】《世界历史》同步精品课堂（高教版2023基础模块）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《世界历史》第10课马克思主义的诞生和国际工人运动的发展

2.教学年级和班级：中职一年级历史课

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学设计分为以下几个环节：

环节一：导入（10分钟）

环节二：新课内容展示（45分钟）

1.马克思主义的诞生：介绍马克思和恩格斯的生平，重点讲解《共产党宣言》的发表，引导学生了解马克思主义的基本原理。

2.国际工人运动的发展：讲解巴黎公社、俄国十月革命等历史事件，引导学生了解国际工人运动的发展过程和意义。

环节三：案例分析（20分钟）

分组讨论我国工人阶级的兴起和我国工人运动的发展，引导学生深入理解马克思主义在我国的传播和工人运动的推动作用。

环节四：课堂小结（10分钟）

回顾本节课的主要内容，强调马克思主义的诞生和国际工人运动的发展的重要性，激发学生对历史知识的兴趣。

环节五：作业布置（5分钟）

布置一道思考题，让学生结合我国实际情况，分析马克思主义在我国的发展和工人运动的作用。

教学设计注重引导学生主动参与，通过图片、案例分析等多元化教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的思考能力和历史思维。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析《共产党宣言》的发表、巴黎公社等历史事件，使学生能够运用史料进行实证分析，形成对马克思主义诞生和国际工人运动发展的正确理解。同时，本节课还旨在提升学生的历史解释素养，使学生能够对历史事件进行客观、全面的解释，认识历史发展的内在逻辑。此外，通过讨论我国工人阶级的兴起和工人运动的发展，培养学生的时空观念素养，使学生能够将历史事件放置在特定的时空背景下进行理解和分析。最后，通过分析马克思主义在我国的发展和工人运动的推动作用，培养学生的家国情怀，引导学生认识马克思主义在我国的重要地位和工人运动在我国历史发展中的重要作用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了世界历史的初步知识，对历史事件有一定的了解。同时，学生应该了解马克思主义的基本概念和原理，以及国际工人运动的基本情况。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对历史事件感兴趣，特别是那些与现实生活相关的事件。大部分学生的学习能力较强，喜欢通过讨论和案例分析来学习。他们的学习风格多样，有的喜欢阅读，有的喜欢讨论，有的喜欢实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对马克思主义的理论概念和国际工人运动的发展过程感到难以理解。同时，学生可能对我国的工人阶级兴起和工人运动的发展缺乏了解，这可能会影响他们对课堂案例分析的理解和参与度。此外，学生可能对历史事件的解释和分析能力有所欠缺，需要老师在课堂上进行引导和培养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《世界历史》第10课的教材或学习资料，以便跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《共产党宣言》的原文片段、巴黎公社的图片等，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生在案例分析环节进行分组讨论和交流，同时保留一定的空间供老师进行讲解和互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《世界历史》第10课马克思主义的诞生和国际工人运动发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道马克思主义是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于马克思主义和国际工人运动的图片或视频片段，让学生初步感受历史事件的魅力或特点。

简短介绍马克思主义的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.马克思主义基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解马克思主义的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解马克思主义的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍马克思主义的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.国际工人运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解国际工人运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国际工人运动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解国际工人运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用马克思主义解决实际问题。

4.学生