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2024-2025学年小学生德育教学设计的有效方法

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生德育教学设计的有效方法

教学内容

《2024-2025学年小学生德育教学设计的有效方法》主要围绕以下章节进行设计：

1.爱国主义教育：培养学生热爱祖国，尊重国旗、国歌，了解国家重大节日和历史人物。

2.传统美德教育：弘扬孝敬父母、尊敬师长、团结友爱等传统美德。

3.社会公德教育：培养学生遵守公共秩序，爱护公共财物，关心社会公益。

4.个人品质教育：培养诚实守信、勤奋好学、自尊自信、自律自强的品质。

5.环保意识教育：增强学生环保意识，养成节约资源、保护环境的良好习惯。

教学内容与小学德育教材紧密关联，注重培养学生的道德素养和社会责任感，符合教学实际需求。

核心素养目标分析

本章节教学着重培养以下核心素养目标：爱国主义情感、传统文化认同、社会公德意识、个人品质塑造及环保责任感。通过深入剖析教材内容，使学生能够在实践中培育爱国主义情怀，增强对传统文化的尊重与传承；在日常行为中践行社会公德，体现个人品质；同时，培养学生具备环保意识，积极参与环保行动，为可持续发展贡献力量。这些核心素养目标紧密贴合新教程要求，有助于全面提升学生的道德素养和社会实践能力。

学情分析

本年级学生处于小学中高年级阶段，他们在知识层面已具备一定的道德认知，能够理解基本的德育概念和原则。能力方面，学生具有较强的模仿能力和表达能力，但自主学习和实践能力尚需提高。在素质方面，学生普遍具有较好的集体荣誉感和合作意识，但在自我管理和自律方面存在一定差距。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守校规校纪，尊敬师长，关爱同学，但部分学生在公共场合自我约束力不足，存在乱扔垃圾、大声喧哗等不良行为。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，需要在教学中加以引导和纠正。

针对学情，本章节教学将注重培养学生的自主实践能力，通过情境模拟、角色扮演等形式，提高学生的道德行为水平。同时，关注学生个体差异，因材施教，引导他们养成良好的行为习惯，使德育教育真正内化为学生的自觉行动。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备德育教材，确保人手一本，内容包括爱国主义、传统美德、社会公德、个人品质和环保意识等相关章节。

2.辅助材料：搜集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如国旗、国徽图案，传统美德故事视频，环保宣传海报等，以丰富教学手段，提高学生学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，用于展示学生的成果和作品，营造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于爱国主义教育的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“什么是爱国主义”，设计问题，如“你心中的爱国主义是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解爱国主义的含义。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解爱国主义的内涵，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放爱国主题的视频，引出爱国主义教育主题。

-讲解知识点：详细讲解爱国主义的含义、表现形式等，结合具体案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论爱国主义的现实意义。

-解答疑问：针对学生提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极分享自己的观点，参与讨论。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生深入理解爱国主义的内涵。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

作用与目的：

-加深学生对爱国主义知识点的理解，掌握表达爱国情感的方式。

-通过实践活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置关于爱国主义实践活动的作业。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、