21 古代诗歌五首《游山西村》 教学设计.docx

21古代诗歌五首《游山西村》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21古代诗歌五首《游山西村》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：语文课——古代诗歌五首《游山西村》

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学设计

1.教学目标：

（1）让学生理解并背诵《游山西村》这首古诗。

（2）通过分析诗歌内容，培养学生对古代诗歌的鉴赏能力。

（3）引导学生体会诗人陆游的思想感情，提高学生的情感素养。

2.教学重点与难点：

（1）重点：让学生熟练地背诵并理解《游山西村》的内容。

（2）难点：分析诗歌中的意境，体会诗人的情感。

3.教学方法：

采用讲解法、问答法、讨论法、示范法等多种教学方法，充分调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣。

4.教学过程：

（1）课堂导入（5分钟）：以图片和地图的形式引导学生了解诗中描绘的山西村的位置，激发学生的学习兴趣。

（2）诗歌讲解（15分钟）：详细讲解诗的作者陆游，以及诗的背景，然后逐句翻译和解读诗歌内容。

（3）诗歌鉴赏（10分钟）：分析诗中的意象，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”等，引导学生体会诗人的情感。

（4）背诵与练习（10分钟）：让学生集体背诵诗歌，并对诗歌进行仿写或填空练习，巩固所学内容。

（5）课堂小结（5分钟）：总结本节课的学习内容，强调诗歌的鉴赏方法和背诵的重要性。

5.课后作业：

（1）背诵《游山西村》。

（2）写一篇关于《游山西村》的小短文，描述诗中的景象和诗人的情感。

6.教学反思：

在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

核心素养目标

1.语言能力：通过解读《游山西村》，提升学生对古文的理解和表达能力，使其能够正确地朗读、背诵并运用诗中的词汇和句式。

2.思维品质：培养学生分析、推理和创新思维，使其能够独立思考诗中的意象和情感，并形成自己的见解。

3.文化意识：通过学习陆游的《游山西村》，增强学生对传统文化的了解和认同，提高其文化素养。

4.个人成长：引导学生感受诗人的情感，将其与现实生活相结合，激发学生的爱国情怀和人生感悟。

教学难点与重点

-诗歌内容理解：《游山西村》的诗意和描绘的景象，诗中的意象和隐喻。

-诗歌鉴赏技巧：分析诗歌的结构、韵律、修辞，理解诗人的表达意图。

-文化知识：陆游的生平背景，宋代诗歌的特点，对中国传统文化的认识。

-语言技能：正确朗读、背诵诗歌，运用诗中的词汇和句式进行创作。

2.教学难点：

-诗歌深层含义：理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理和诗人的情感。

-诗歌背景知识：陆游的生平经历，宋代社会背景对诗歌创作的影响。

-鉴赏能力培养：如何从诗歌形式和内容中感受到美的存在，形成个人的审美评价。

-创作实践：在理解诗歌的基础上，运用所学知识和技巧进行诗歌仿写或创作。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解诗歌的背景、意象和情感，使学生理解诗的内容和诗人的思想。

-讨论法：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受，培养学生的鉴赏能力和团队合作精神。

-实践法：让学生进行诗歌仿写或创作，提高学生的语言运用能力和创造力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT、视频等展示诗中的景象，增强学生的直观感受和理解。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行诗歌解析和鉴赏指导，提高学生的学习兴趣和参与度。

-网络资源：引入相关的网络资源，如古代诗歌鉴赏文章、陆游的生平等，丰富学生的学习资料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《游山西村》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《游山西村》是谁写的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《游山西村》的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍《游山西村》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《游山西村》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《游山西村》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《游山西村》的背景，包括诗人陆游的生平和创作背景。

详细介绍《游山西村》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《游山西村》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《游山西村》的特性和重要性。

过程：

分析《游山西村》的意象和情感，引导学生理解诗中的景象和诗人的思想。

详细介绍每个意象的背景、特点和意义，让学生全面了解《游山西村》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些意象对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌鉴赏解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论