教科版五年级上册科学 第三单元 计量时间 我们的水钟.pdf

教科版小学科学五上3.3《我们的水钟》教案

课题我们的水钟单元三单元学科科学年级五年级

本课是《计量时间》单元的第3课,学生要运用已掌握的知识设计一个水钟,先用图画的形

式对自己设计的水钟进行描述,然后动手制作一个水钟,最后检验自己的水钟是否能准确计时,

并对水钟进行改进。在这节课中,学生将要经历设计方案——实验制作——修正方案的科学活

动过程,这个过程也是促进学生科学思维发展的过程。

教科书引用“人们曾用一个底部钻有小孔的碗,放在水中,让碗慢慢下沉来计量时间”,引

教材导学生做一个类似的计时器；然后出示本节课的任务——“制作一个计时10分钟的水钟”。

分析提示学生从以下三个问题入手,完成水钟的设计方案。（1）制作水钟需要哪些材料？（2）怎

样控制漏水的速度？（3）如何来划分10分钟的时间刻度？学生根据这些提示,按照自己的设

计确定制作流程,分别标出1~10分钟的时间刻度,动手制作水钟。制作完成后对水钟计时准确

性进行测试,并对测试结果进行评估与改进,让学生体验到完成一个科学制作需要不断重复实

验,在实验中逐步完善。拓展“除了水,还可以用哪些能流动的物体来制作计时工具”启发学生

思维,拓展学生视野。

通过第1课和第2课的学习,学生已经认识了两种水钟的构造,经历了流水实验的研究后,

学生对水钟能作为计时工具的原理有了新的理解,有了制作水钟的兴趣和理论基础。对于小学

高年级学生而言,他们已初步具备了对自己或他人的设计、草图、模型等提出改进建议并说明

学情

理由的能力,还具备了动手制作、相应的测试和调整的能力。可以培养小学高年级学生从经济

分析

效益、社会效益、环境效益等方面评价某个工程设计,并提出改进和完善建议。因此,教师要在

学生测试水钟、对水钟进行评估与改进等环节,让学生体会到制作的乐趣,让学生体验到成功

感,并养成解决问题的良好习惯。

科学知识目标

1.知道水钟通过一定的装置,能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流,从而能用来计

时。

2.知道我们可以控制水流的速度,从而使水钟计时更加准确。

教学科学探究目标

目标1.能运用画图和文字描述的方法设计制作水钟的方案。

2.能利用剪刀、塑料瓶等简单工具和材料制作一个简易的水钟。

3.能在实际运用过程中对自己的方案进行改进。

4.经历思考方案—制订计划—实施方案—检验成果—寻找原因—改进完善的探究过程。

科学态度目标

1.在制作水钟的过程中感受到科学制作带来的乐趣。

2.体会到在科学研究中分工合作与和谐地开展探究都是很重要的。

3.体验到完成一个科学制作需要不断重复实验,在实验中逐步完善。

科学、技术、社会与环境目标

经历一项工程的几个主要过程。

重点重点：设计并制作水钟。

难点难点：分析影响水钟计时准确性的因素,并进行改进。

教学为学生准备：剪刀、美工刀、塑料瓶、秒表、记号笔、直尺、工字钉、铁架台、透明胶带、学

生活动手册。

准备

教师准备：学生实验材料、教学课件。

教学过程

教学教师活动学生活动设计意图

环节

任务任务设计意图：通过

1.引入：人们曾用一个底部钻有小孔的碗,放在水中,让碗

展示受水型和泄

慢慢下沉来计量时间,我们可以做一个类似的计时器。

水型水钟