Unit 6 Lesson 1 词汇教学设计- 2023-2024学年高二英语同步精品教学设计（北师大版2019选择性必修第二册）.docx

Unit6Lesson1词汇教学设计-2023-2024学年高二英语同步精品教学设计（北师大版2019选择性必修第二册）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版2019选择性必修第二册Unit6Lesson1的词汇教学。学生将学习与海洋生物相关的词汇，如whale,shark,turtle,dolphin等，同时掌握描述动物特征的形容词，如big,small,strong,weak等。此外，学生还将学习如何用英语询问和描述动物的数量，如Howmany?,Thereare...等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和一些日常词汇，这为本节课的学习提供了基础。同时，本节课的词汇与学生的生活实际息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6Lesson1的词汇，学生将提高自己的语言能力，包括听、说、读、写四个方面。同时，学生将了解和理解与海洋生物相关的文化知识，培养自己的文化意识。在学习过程中，学生将通过分析动物特征和数量，提升自己的思维品质，如分析、判断、推理等。最后，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自己的学习能力，为今后的学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的核心内容是学习与海洋生物相关的词汇，如whale,shark,turtle,dolphin等。同时，学生需要掌握描述动物特征的形容词，如big,small,strong,weak等。

（2）句型练习：学生需要学会用英语询问和描述动物的数量，如Howmany?,Thereare...等句型。

（3）文化知识：通过学习本节课，学生将了解和理解与海洋生物相关的文化知识，培养自己的文化意识。

2.教学难点：

（1）词汇学习：对于部分学生来说，记忆海洋生物的英文名称可能存在困难。此外，部分学生可能对描述动物特征的形容词用法不够熟练。

（2）句型练习：学生可能在运用Howmany?和Thereare...句型时，出现语法错误和表达不清的问题。

（3）文化知识：对于一些学生来说，了解和理解与海洋生物相关的文化知识可能存在难度。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过图片、视频等直观教具帮助学生记忆词汇，创设情景让学生实践句型，以及提供相关文化背景信息引导学生思考和讨论，从而帮助学生更好地掌握本节课的核心知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版2019选择性必修第二册Unit6Lesson1的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的海洋生物图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和学习相关词汇。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些模型或真实动物标本，让学生直观地观察和了解海洋生物的特征。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit6Lesson1的词汇和句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit6Lesson1的词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit6Lesson1的词汇和句型，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示海洋生物的图片或视频，引出Unit6Lesson1的词汇和句型，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit6Lesson1的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、词汇游戏等活动，让学生在实践中掌握词汇和句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出