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中班科学活动谁住在皮球里教案反思

中班科学活动谁住在皮球里教案反思次要包含了活动目标，活动预备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，对皮球的动态——蹦、跳、飞产生兴味，经过观察、比拟、理解空气对皮球运动形状所起的作用，合适幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看谁住在皮球里教案吧。

活动目标：

1、理解故事内容，对皮球的动态——蹦、跳、飞产生兴味。

2、经过观察、比拟、理解空气对皮球运动形状所起的作用。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探求和实验。

4、对科学活动感兴味，能积极动手探求，寻觅答案，感受探求的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动预备：

1、故事课件?谁住在皮球里?

2、充足气的皮球假设干、瘪皮球一个、气针一枚

活动重难点：

1、重点：对皮球的动态产生兴味。

2、难点：知道皮球里面装的是空气。

活动过程：

1、出示皮球，说说并玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。

〔1〕教师出示皮球，问：你们喜欢顽皮球吗谁来说说你平时会怎样顽皮球呢〔拍皮球〕

师：嗯，你会拍皮球，那你能下去拍一下皮球给大家看好吗

师：你们说这个皮球除了可以拍之外，还可以怎样玩呢谁来说说分别请小朋友来说并演示皮球的不同玩法。刚刚这些小朋友都很会顽皮球，真不错！

〔2〕启发幼儿说出顽皮球时，皮球的运动方式

这些小朋友在顽皮球的时分，你们观察到皮球它是怎样动起来的呢这时分老师可以边拍边问引导幼儿说出皮球会蹦，会跳，会滚，会转等。哦，皮球能跳，能滚，能飞

〔3〕请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的形状。

师问：小朋友你们能用你的身体来模仿皮球蹦跳、滚动、飞起来〔跳，蹦，转〕的动作吗让我们一同学学皮球运动的模样。

问：皮球甚么外形的〔圆形〕来，让我们把本人变成一个皮球，如今我们先来学学皮球跳的模样，再来学学皮球滚。分别让幼儿模仿。

2、欣赏故事?谁住在皮球里?

师：刚刚小朋友模仿的真好，可你们知道为甚么皮球会蹦，会跳，会滚，皮球很硬，必然有甚么东西在里面，究竟是谁住在皮球里呢

如今我也不知道，让我们一同来听个故事吧，播放故事课件?谁住在皮球里?

〔1〕幼儿残缺欣赏故事，师问：如今故事看完了，你们说说皮球里到底住着谁呢

〔2〕师：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗教师启发幼儿互相讨论，幼儿之间互相讲述皮球里住着甚么

3、了解是空气住在皮球里。

〔1〕猜测、验证皮球里住的是空气。

启发幼儿用多种方法探求皮球里住着甚么幼儿互相想方法，讲述本人想的方法并做给其他幼儿看。

教师进一步引导幼儿用挤一挤、敲一敲、听一听、闻一闻、看一看、摇一摇等方式，探求皮球里住着谁

请局部幼儿讲讲本人的探求过程。

教师将气针插入气门芯，将皮球里的气体放出来，保持过度距离并朝向幼儿脸上，问幼儿感觉到了甚么

教师总结：刚刚我们放出来的就是空气。

〔2〕将充满空气的皮球与瘪皮球进行比拟，理解空气与皮球运动形状的关系。

师问：如果皮球里没有空气会怎样请幼儿猜测。

教师出示瘪皮球，演示拍、滚、踢皮球，验证幼儿的猜测。

〔3〕教师总结：本来皮球只需充满了空气，才能运动起来，它就像兔子那样蹦，像轮子那样滚，像喜鹊那样飞起来。空气真了不起！

4、教师带着幼儿到户外玩球，感受皮球的运动形状。

活动反思：

幼儿园科学活动的核心是激发幼儿探求兴味，体验探求过程，开展初步的探求能力，教师要擅长发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探求活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿经过直接感知、亲身体验、动手操作获取知识的需求。

内容总结

〔1〕中班科学活动谁住在皮球里教案反思

中班科学活动谁住在皮球里教案反思次要包含了活动目标，活动预备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，对皮球的动态——蹦、跳、飞产生兴味，经过观察、比拟、理解空气对皮球运动形状所起的作用，合适幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看谁住在皮球里教案吧

〔2〕活动目标：

1、理解故事内容，对皮球的动态——蹦、跳、飞产生兴味