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[新教材]2024秋统编版语文一年级上册识字4日月山川教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:新教材2024秋统编版语文一年级上册识字4《日月山川》教学示范
2.教学年级和班级:一年级上册
3.授课时间:2课时(90分钟)
4.教学时数:2课时
二、教学目标
1.让学生通过学习《日月山川》,掌握生字词,理解字词的含义。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3.通过学习课文,使学生了解我国的基本地理特征,提高学生的地理常识。
三、教学重点与难点
1.教学重点:生字词的学习,理解字词的含义,正确、流利、有感情地朗读课文。
2.教学难点:理解课文中日月山川的地理特征,提高学生的地理常识。
四、教学方法
1.采用情境教学法,通过图片、视频等引导学生直观地理解课文内容。
2.采用互动教学法,引导学生主动参与课堂讨论,提高学生的积极性。
3.采用分组合作学习法,培养学生的团队协作能力。
五、教学内容
1.第一课时:
(1)导入新课,展示日月山川的图片,引导学生说出日月山川的名称。
(2)学习生字词,讲解字词的含义,让学生跟读、组词。
(3)朗读课文,让学生感受课文中日月山川的美丽。
(4)课堂小结,回顾本节课的学习内容。
2.第二课时:
(1)复习上节课的学习内容,检查学生掌握情况。
(2)讲解课文中的日月山川的地理特征,引导学生通过课文了解我国的基本地理特征。
(3)分组合作学习,让学生通过讨论、探究,进一步理解课文内容。
(4)课堂小结,总结本节课的学习内容。
六、课后作业
1.请学生回家后,向家长介绍今天学习的课文内容。
2.请学生通过绘画或写作的方式,表达自己对日月山川的认识。
七、教学评价
1.通过课堂表现、作业完成情况评价学生的学习效果。
2.通过课后与家长的沟通,了解学生对课文内容的理解程度。
3.通过分组讨论、探究,评价学生的团队协作能力和问题解决能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括以下几个方面:
1.语言能力:通过学习生字词,提高学生的词汇量,使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的语言表达能力。
2.思维品质:通过分析课文中日月山川的地理特征,培养学生的逻辑思维和批判性思维,提高学生的问题解决能力。
3.文化素养:通过学习课文,使学生了解我国的基本地理特征,增强学生的国家认同感,提升学生的文化素养。
4.学习习惯:培养学生主动参与课堂讨论,积极完成作业的良好学习习惯,提高学生的自主学习能力。
5.价值观:通过学习课文,引导学生树立正确的自然观和地理观,培养学生爱护环境、珍惜资源的价值观。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
在开始学习《日月山川》之前,学生已经学习了一年级上册的前几课,掌握了一些基本的生字词和阅读技巧。他们对语文课产生了初步的兴趣,具备一定的语言表达和朗读能力。此外,学生在生活中对日月山川有一定的认知,能够说出太阳、月亮、山川等自然景观的名称。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
一年级的学生对新鲜事物充满好奇,对图片、视频等直观教具较为感兴趣。他们喜欢通过朗读、模仿来学习新知识,对于有生动形象的课文内容更容易产生兴趣。在学习能力方面,学生具备一定的注意力、观察力和表达能力,但部分学生在阅读理解上尚有困难,需要教师的引导和帮助。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习《日月山川》这篇课文时,学生可能遇到以下困难和挑战:
(1)生字词较多,部分学生可能对字词的含义理解不透彻,影响阅读理解。
(2)课文中的日月山川地理特征较为抽象,学生在生活中难以直观感受,理解起来有一定难度。
(3)部分学生可能对朗读课文时情感的把握不够准确,需要教师的引导和示范。
(4)在小组讨论、探究活动中,部分学生可能因为自信心不足而不愿意发表自己的观点,影响学习效果。
针对以上困难和挑战,教师需要在教学过程中注重引导和帮助,确保每个学生都能在学习中取得进步。
教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的多媒体设备,包括投影仪、计算机等。
-教学用具,如黑板、粉笔、挂图等。
-学生作业本和课本《新教材2024秋统编版语文一年级上册》。
2.课程平台:
-学校提供的在线学习平台,用于上传教学资源和学生作业。
3.信息化资源:
-与课文相关的图片、视频等教学素材。
-在线字典或词语解释工具,以便学生查阅生字词含义。
4.教学手段:
-情境教学法:通过展示图片、视频等引导学生直观地理解课文内容。
-互动教学法:通过提问、讨论等方式,引导学生主动参与课堂讨论。
-分组合作学习法:通过小组讨论、探究,培养学生的团队协作能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-
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