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少先队员文明礼仪说课稿

篇一：文明礼仪伴我行主题班会说课稿doc

《文明礼仪伴我行》说课稿

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！今天我说课的题目是《文明礼仪伴我行》，本节活动课我选

择是中华传统美德教育中的“礼”。我将从5个方面来进行我的说课

——资源分析、活动目标、活动设计理念、活动形式、活动过程。

一、资源分析：

中华民族被世人誉为“礼仪之邦”，自古以来，懂礼、讲礼、尚礼是我

们中华民族优良传统，荀子云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事

无礼则不成，国无礼则不宁。”人们把文明礼貌程度作为衡量一个国

家和民族是否发达的标志之一；对个人而言，则是衡量道德水准和有

无教养的尺度。

通过学生掌握和使用礼仪现状：现在小学生中独生子女所占的比例较

大，即使不是独生子女的,都是家里的掌上明珠。由于父母望子成龙、

望女成凤的热切期盼，家庭教育已逐步向过多包办和过分溺爱趋向，

加上留守儿童、单亲家庭等问题，家庭教育的力量相对比较薄弱。在

这节班会活动前，我曾对我班学生进行了一个简单的调查，调查情况

大家请看大屏。从这个简单的调查情况来看，学生普遍对于礼仪的认

识不够，家庭教育的礼仪教育方面上有所缺失，更加说明我们学校教

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育的礼仪教育的重要性。

二、活动设计理念：

我国教育家陶行知先生有一句名言：“千教万教教人求真，千学万学

学做真人”。这句话说的就是教师首先要教育学生要做一个真诚的人，

而学生的学习也应该首先学做人，学做文明之人，学做社会中人，只

有这样，我们才能真正做到“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭

自强，敬业奉献”。

儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教育的内

容和形式必须贴近儿童的生活，符合年龄特征。因此，我把“以生活

为基础，以活动为主线”作为本活动的基本理念，让礼仪教育走进学

生的生活。

三、活动目标：

根据资源分析，以及结合本次活动的特点，我从三个维度确立了活动

目标：

1．培养礼仪知识目标：使学生知道讲文明，懂礼貌等礼仪是小学生

必须养成的行为规范，明白知礼、守礼、行礼的重要性，知道小学生

的常用礼仪。

2．培养礼仪情感目标：激发学生对家庭、学校、社会礼仪的认同感，

愿意自觉遵守礼仪，在活动中不断强化礼仪的成就感，感受到礼仪的

乐趣，从而自觉地实践礼仪。

3．培养礼仪技能的目标：通过开展内容丰富、形式多样的活动，自

觉树立讲文明的意识，从自我做起，从一点一滴做起，让好习惯陪伴

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自己、影响别人，努力提高自身修养，规范自我行为，做一个历练细

节感动别人的规范少先队员。

四、活动形式：

本次活动以学生表演的讲故事、小品、舞蹈、儿歌、童谣等活动来激

发学生的认知活动为突破口，创设良好的氛围，重视外显行为活动和

思维内化活动的结合，使学生的认知和情感得以和谐发展。老师参与

活动引导学生，以学生为主体，培养健康情感，增强礼仪意识。因此，

学生主要是“体验感悟”。

五、活动过程：

为了达到活动目的，我遵循以学生为主体、教师为主导、发展为主线

的现代教学理念，设计了三个层次的活动步骤：认识礼仪、学习礼仪、

实践礼仪，每个层次都先由学生以表演节目的形式引起对该阶段问题

的思考，最后在老师的总结中升华进入到下一阶段。这三个步骤以循

序渐进、螺旋上升的原则构建活动内容，从而在活动中突破重难点，

完成活动目标。

1．认识礼仪

首先表演故事《孔融让梨》《张良拜师》《问路》，启发学生进行交流，

根据学生回答，教师导出懂礼貌，讲礼貌的人会怎么样？不讲礼貌的

人会怎样？让学生知道礼仪的重要性，明白礼仪是人与人之间交往的

必要桥梁，知礼、懂礼的人才会受到人们的尊重，在感知的环境中为

下一步的学习搭建了平台。

2．学习礼仪

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节目表演《人人都要讲文明》、《咱们从小讲礼貌》、《十个文明礼仪习

惯》（课件展示），教师在此基础上，让学生了解和掌握与自己日常生

活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼