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2024-2025学年認知行为疗法在教学设计中的应用

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于人教版《心理学》第十章“心理辅导”，主要介绍认知行为疗法（CognitiveBehavioralTherapy,CBT）在教学设计中的应用。认知行为疗法是一种以改变个体不良认知和行为为目标的心理治疗方法，通过调整思维模式和行为习惯，帮助学生更好地应对学习和生活压力。

本节课将围绕以下几个方面展开：

1.认知行为疗法的基本理论：认识CBT的基本原理，了解认知、情绪和行为之间的关系。

2.认知行为疗法的实际应用：通过案例分析，探讨CBT在教学设计中的应用方法，如情绪调节、学习策略、自我效能感提升等。

3.认知行为疗法在教学中的实践操作：教师如何运用CBT理念，设计符合学生需求的教学活动，提高教学效果。

4.认知行为疗法在学生心理辅导中的应用：结合实例，分析CBT在帮助学生应对考试焦虑、人际关系问题等方面的作用。

5.认知行为疗法在教学中的评估与调整：教师如何对运用CBT的教学效果进行评估，并根据评估结果进行教学调整。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕心理学素养、创新思维和自主学习三个方面展开。

1.心理学素养：通过学习认知行为疗法的基本理论和实践应用，使学生掌握心理学的基本概念和原理，提高心理学素养，增强对心理健康问题的认识和理解。

2.创新思维：培养学生运用心理学知识解决实际问题的能力，鼓励学生敢于尝试，勇于创新，将认知行为疗法运用到教学设计和心理辅导中，提高解决问题的独特性和创造性。

3.自主学习：引导学生主动参与课堂讨论，通过案例分析、小组合作等环节，培养学生自主学习的能力，激发学生对心理学知识的兴趣和热情，提高学习动力。

重点难点及解决办法

1.认知行为疗法的基本理论：重点理解认知、情绪和行为之间的关系，难点在于把握CBT的理论体系和实际应用。解决办法是通过PPT展示、案例分析和小组讨论，让学生在实际情境中感受和理解CBT的理论。

2.认知行为疗法在教学设计中的应用：重点掌握CBT在教学中的实际操作，难点在于如何将CBT理念融入教学活动设计。解决办法是通过教学案例分享、小组合作和角色扮演，让学生在实践中掌握CBT在教学中的应用方法。

3.认知行为疗法在学生心理辅导中的应用：重点了解CBT在心理辅导中的作用，难点在于如何运用CBT帮助学生解决实际心理问题。解决办法是通过心理咨询案例分析、小组讨论和角色扮演，让学生在实际情境中学会运用CBT进行心理辅导。

4.认知行为疗法在教学中的评估与调整：重点掌握CBT教学效果的评估方法，难点在于如何根据评估结果进行教学调整。解决办法是通过小组讨论、案例分析和模拟教学，让学生学会评估CBT教学效果，并提出相应的调整策略。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT。

2.课程平台：学校教学管理系统、心理学课程资源库。

3.信息化资源：心理学相关论文、案例库、在线课程、教育APP。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、模拟教学、互动提问。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕认知行为疗法的基本理论，设计探究性问题。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解认知行为疗法的基本理论。

-思考预习问题：独立思考并记录对认知行为疗法的理解与疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前理解认知行为疗法的基本理论。

-培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例引入认知行为疗法在教学中的应用。

-讲解知识点：详细讲解认知行为疗法的实际应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生实践应用认知行为疗法。

-解答疑问：及时解答学生关于认知行为疗法应用的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：积极理解认知行为疗法的应用方法。

-参与课堂活动：小组讨论，分享对认知行为疗法的理解。

-提问与讨论：提出疑问，与同学讨论认知行为疗法的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解认知行为疗法的应用方法。

-实践活动法：小组讨论，实践认知行为疗法应用。

-合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解认知行为疗法的应用。

-培养