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小学学困生帮扶实施方案

小学学困生帮扶实施方案通用12篇

为保障事情或工作顺利开展，常常需要预先准备方案，方案是综

合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那么大家知道方

案怎么写才规范吗？下面是小编收集整理的小学学困生帮扶实施方案，

供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学学困生帮扶实施方案1

一、基本情况分析

学困生有的在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较

差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，转化学困生工作重

点放在转化学生的自信心及创造性上。

二、班内学困生情况如下

1、侯景帅：纪律较差，很多问题老师讲数遍，照样记不住。家长

对孩子溺爱，对孩子的学习不能及时辅导。

2、王硕：缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。

3、赵悦凯：作业完不成，缺乏自觉学习的积极性，自理能力较差。

三、本学期帮扶目标

1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养

成良好的学习习惯。

2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极

维护集体荣誉。

3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。

小学学困生帮扶实施方案2

一、学情分析

学困生的学习基础比较差，有着较多的知识缺陷，而且这些学生

的学习兴趣和自觉性不强，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，

在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。但是往往这几个学生

都缺少一种对知识的求知欲望。部分学生娇生惯养、贪玩好耍，少数

学生的家长不注意配合，回家不问孩子的学习。

二、辅导对象

本学期确定的数学学困生帮扶对象为：xxx

三、帮扶措施

1、针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。

主要是针对学生在家的`一些时间上的安排情况。还有一些对于作业量

的看法以及作业难易程度的情况问询。同时也了解辅导的学生对该科

的学习内容的学习情况。同时也在开学初给于学生一个学习的目标和

要求。及时关注学生的思想动向，及时调整对学生的辅导计划。我们

也可以让同班的几个被辅导对象相互竞争，也可以相互进行交流，让

辅导的对象感觉自己不是独立的。课余的时间也积极与学生的家长沟

通，尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。让家长先给于学生支

持与鼓励，不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。

2、在每一节课应该及时、特别的关注这些学生，包括学生的学习

状态，还有每天的学习情绪。看看每一个学习内容学生的反应。针对

学习的内容，主要抓学生的作业改正。首先从作业态度开始，从作业

习惯开始强化。每天的作业坚持把所确定的辅导对象抽出来，不管学

生的作业如何，先要学生坚持作业要按时按量的完成。给学生一定的

压力，但是又给于他们学习的帮助。

3、注意收集学生中的错例，在上课当中逐渐渗透有关学生的错例。

让学生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。同时也在课堂上

对这部分学生给于特别的待遇，特别是在课堂上的一些练习多让他们

多说多练并给予及时的肯定，让他们也能积极地参与到课堂上来，而

不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。还要让他们在一些评讲

错例中有更多讲话的机会。让他们也能体验上课的乐趣，知道自己也

是学习的一分子。

4、注意对这些学生的学习情况进行分析，看看辅导的效果如何，

同时对于那些有所进步的同学注意及时的鼓励，还应对帮助他的同学

给于及时的肯定，可以成立一帮一的任务，在时间允许的情况下每周

集中这些同学一次，让他们相互说说，了解他们互帮的情况，也更好

地利用学生的资源。

5、布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从

数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半。二是从

难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做，

使学困生很快赶上来。

小学学困生帮扶实施方案3

我校学生的特点是学习基础与学习习惯相对比较差，有一部分学

生则两方面都很差，甚至个别学生问题学生由于家教缺失，疏于管教，

人格品质上也存在很大问题。为了使学困生能尽快养成良好的行为习

惯，形成健康的人格，和谐成长为对社会有用的人，学校坚持对学困

生的帮扶工作。现制定本学期“帮扶”工作计划如下：

一、建立民主平等的师生关系，是帮扶学困生的前提

民主平等的师生关系是教育教学的前提，有