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3.2明确问题第1课时教学设计高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:技术与设计1
2.教学年级和班级:高中通用技术苏教版(2019)必修
3.授课时间:2022年9月20日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.提高对技术问题的认识和理解能力,学会从实际问题中提炼出技术问题。
2.培养创新思维,学会运用技术知识解决问题。
3.增强团队合作意识,学会与他人共同探讨和解决问题。
4.提高沟通表达能力,学会清晰地阐述问题和解决方案。
5.培养对技术的热情和责任感,关注技术对社会和环境的影响。
重点难点及解决办法
重点:
1.技术问题的识别与提出:理解从实际问题中提炼技术问题的方法。
2.创新思维的培养:掌握运用技术知识进行创新的思维过程。
难点:
1.技术问题的深入理解:学会分析问题本质,把握问题的关键。
2.创新思维的实际应用:将创新思维运用到实际问题的解决过程中。
解决办法:
1.通过案例分析,让学生从实际问题中识别和提炼技术问题,加深对技术问题的理解。
2.组织小组讨论,鼓励学生发表自己的见解,培养创新思维。
3.提供实际问题解决的机会,让学生在实践中应用创新思维,突破难点的限制。
4.分步骤指导学生,从问题分析到解决方案的提出,逐步引导学生完成难点。
教学资源
1.软硬件资源:教室、电脑、投影仪、白板、技术工具(如测量工具、设计软件等)。
2.课程平台:学校提供的在线学习平台,用于上传教学材料和交流。
3.信息化资源:与课程相关的研究论文、视频教程、在线案例等。
4.教学手段:小组讨论、案例分析、问题解决、项目式学习等。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“明确问题”的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道在技术和设计过程中,如何明确问题吗?它对项目成功的关键作用是什么?”
展示一些关于技术项目中问题识别和提出的图片或视频片段,让学生初步感受明确问题的重要性。
简短介绍明确问题的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.技术问题识别与提出(10分钟)
目标:让学生了解技术问题识别与提出的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解技术问题识别与提出的定义,包括其主要组成元素或步骤。
详细介绍技术问题识别与提出的组成部分或步骤,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解技术问题识别与提出的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的技术问题识别与提出的案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解技术问题识别与提出的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用技术问题识别与提出解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论技术问题识别与提出的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与技术问题识别与提出相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对技术问题识别与提出的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调技术问题识别与提出的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括技术问题识别与提出的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调技术问题识别与提出在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和技术问题识别与提出。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于技术问题识别与提出的短文或报告,以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)技术问题识别与提出的相关书籍:
-《技术问题解决与创新思维》
-《技术项目管理与问题识别》
-《技术问题分析与解决方法》
(2)在线案例库:
-“技术问题案例库”网站(不提供网址)
-“创新问题解决案例集”数据库(不提供网址)
(3)相关学术期刊和论文:
-“工程教育”期刊
-“技术教育”期刊
2.拓展建议:
(1)阅读拓展资源中的书籍,深入了解技术问题识别与提出的理论和方法。
(2)访问拓展资源中的在线案例库,学习不同领域的技术问题识别与提出的实际案例。
(3)阅读拓展资源中的学术期刊和论文,了解必威体育精装版的技术问题识别与
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