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高中物理教学反思和改进措施必威体育精装版5篇

高中物理教学反思和改进措施必威体育精装版1

1、进程，教学要求强求一律，学生间的个性差异得不到承认；（4）重

传授而不重探索，如将学生视为承受知识的容器，教学中一味填鸭灌输、

包办代替；（5）重继承而不重创新；（6）重结果而不重过程；（7）重考试

成绩而不重全面发展……这一切不仅造成了学生学习兴趣下降，学业负担

加重，探索精神萎缩，而且极大地妨碍了学生主体性发展，影响了教育方

针的全面贯彻落实，也必将影响到社会发展。

培养、发展人的主体性，是教育改革的一个主题，也是深化改革的一个

重要突破口。物理教学不仅要使学生“接受”、“适应”已有的和既定的一

切，也要使他们具有改造和发展现存社会及现存自我的能力。弘扬和培植

学生的主体性，在教育教学活动中突出学生的主体地位，强调教学民主，

强调自我激励，强调学会学习，将使学生获益终身。

2、物理学习中的“思”与“问”

很多学生认为物理抽象，难学，但又一时找不到好的学习方法，有的同

学认为，只要上课认真听讲、课下仔细看书，平时多做些题就能把物理学

好，他们也试着这样去做了，可是效果并不理想，那是为什么呢？我想大

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家都忽视了“思”与“问”在物理学习中的重要作用。

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话充分指出了学与思的

密切辨证关系。告诫大家在学习中要重视积极思考，才会有收获。物理课

程并不象有的课程那样，记住几个概念，几条结论就能解决很多问题，仅

仅*死记硬背，生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的，也不是听懂的，

是想懂的物理学内容来源于自然现象及生活实践，是研究自然规律的，物

理题型灵活多变，光*死记硬背没有多大用处的，必须深入理解，弄清、

概念规律的来龙去脉，这需要有较好的理解能力、观察能力、逻辑思维能

力，空间想象能力、分析问题的能力、利用数学知识处理物理问题的能力

等。

物理学习的成功与否，关键在于能否正确的处理好“思”与“问”的关

系。可以说没有思考就没有进步，没有问题就没有提高。在学习物理的过

程中，应注意积极地思考，善于提出问题，解决问题，在“思”中进步，

在“问”中升华。

3、投影在物理教学中的作用

一、静态变动态，提高学习兴趣

用粉笔在黑板上画图是静止的，若用动态投影辅助教学，效果较好。如

在讲杠杆的力臂概念时，老师在黑板上怎么画都是静止的，学生印象不深。

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用可动的投影片，力臂会随力的作用方向改变而改变，学生看起来十分鲜

明，兴趣高涨。在较短的时间内绝大多数学生都理解了力臂的概念．

二、师生共同参与，发挥学生的主体作用

在利用投影进行教学中，师生共同参与，教师处在主导地位，学生主体

作用得到了充分的发挥。如在投影片上题目的展示下，教师让学生轮流在

投影仪上将答案打出来，答对了的学生受到鼓舞，如果答错了，其他学生

给予纠正。形成了互相帮助的学习氛围．课堂气氛活跃，充分发挥了学生

的潜能。教师在学生有误区时便于及时点拨。知识传输畅通，反馈及时．

三、增大信息量，提高教学效率

事实证明，学生在消化知识时，只有不断地向大脑中传输信息才能引起

记忆和理解的连续发展，利用投仪教学，贮存信息多、传输信息快、直观

连续，使学生得到不断练习、消化、理解知识的机会，提高了知识的掌握

程度。如做练习时采用手写题目或小黑板展示，也不过7～8道，用投影

展示可达10~20