人教版（2019）生物必修1 3.3 细胞核的结构和功能 教案.docx

人教版（2019）生物必修13.3细胞核的结构和功能教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版（2019）生物必修1第三节“细胞核的结构和功能”。具体内容包括：

1.细胞核的概念和位置：细胞核是细胞的重要组成部分，位于细胞的中心位置。

2.核膜的结构和功能：核膜是细胞核的外层包裹，由双层膜组成，上面有核孔，负责控制细胞核内外物质的交换。

3.染色质的组成和结构：染色质是细胞核内的一种物质，主要由DNA和蛋白质组成，具有遗传信息的传递功能。

4.核仁的功能：核仁是细胞核内的一个结构，主要负责合成核糖体RNA，参与蛋白质的合成过程。

5.细胞核在细胞代谢和遗传中的作用：细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，通过调控基因的表达来影响细胞的生理活动。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了细胞的基本结构和功能，如细胞膜、细胞质、线粒体等。在此基础上，本节课将引导学生进一步深入了解细胞核的结构和功能，巩固和扩展已有知识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括：

1.生命观念：使学生理解细胞核是细胞的控制中心，掌握细胞核的结构和功能，形成对细胞核在生命活动中重要作用的生命观念。

2.科学思维：通过观察细胞核的结构和功能实验，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高科学思维能力。

3.科学探究：引导学生参与课堂讨论和实验操作，培养学生的观察能力、实验能力和团队合作能力。

4.社会责任：使学生认识到细胞核的研究对于生物科学的发展和人类生活的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了细胞的基本概念、细胞的结构及其功能等知识，如细胞膜的组成和功能、细胞质中的各种细胞器等。此外，学生还应该具备一定的实验观察和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对本节课的内容，学生可能对细胞核的功能和作用比较感兴趣，尤其是细胞核在遗传和代谢中的关键角色。在学习能力方面，学生应该具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格上，部分学生可能偏好直观演示和实验操作，而另一部分学生可能更擅长理论分析和抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对细胞核结构的具体组成和功能的理解存在困难，尤其是核膜、染色质、核仁等结构的功能及其相互关系。此外，学生可能对细胞核在细胞代谢和遗传中的作用难以理解，需要通过具体的实例和实验来加深认识。同时，部分学生可能在实验操作和数据分析方面存在一定的困难，需要教师给予针对性的指导和支持。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出问题，引发学生思考，激发学生的求知欲，引导学生主动探究细胞核的结构和功能。

2.案例分析法：通过分析具体的实例，使学生更好地理解细胞核在遗传和代谢中的作用。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示细胞核的结构和功能，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，提供丰富的学习资源和互动机会，方便学生自主学习和交流。

3.虚拟实验：通过虚拟实验，使学生在安全的条件下进行实验操作，培养学生的实验技能和科学思维。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“细胞核的结构和功能”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞核的结构和功能知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“细胞核的结构和功能”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“细胞核的结构和功能”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解细胞核的结构和功能知识点，结合实例帮助学生理解。