人教版（2019）必修第一册Unit 2 Travelling around SectionⅡReading and Thinking—Comprehending 教案.docx

人教版（2019）必修第一册Unit2TravellingaroundSectionⅡReadingandThinking—Comprehending教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修第一册Unit2TravellingaroundSectionⅡReadingandThinking—Comprehending部分。该部分主要包括一篇名为TheGreatWall的阅读文章以及相关的思考和理解练习。文章主要介绍了中国的长城，包括其历史背景、建筑特点和旅游信息等内容。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对中国的历史和文化的了解上。学生通过之前的课程学习，已经掌握了一些关于中国的历史和文化的基本知识，这为本节课的学习提供了基础。同时，学生也已经在英语课堂上学习了一些关于阅读理解和思考的技巧，这有助于他们更好地理解和掌握本节课的内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2TravellingaroundSectionⅡReadingandThinking—Comprehending部分，学生将进一步提高他们的英语阅读理解能力，同时增强对中华文化的理解和认识。通过讨论和思考，学生将培养他们的批判性和创新性思维，提高他们的问题解决和分析能力。此外，学生还将通过自主学习和合作学习的方式，提高他们的学习能力和团队合作能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语语言，展示对不同文化的理解和尊重，同时发展他们的思维品质和学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是理解并掌握关于中国的长城的阅读文章TheGreatWall以及相关的思考和理解练习。学生需要重点掌握以下几个方面的内容：

（1）词汇：学生需要学习和掌握与长城相关的词汇，如history,architecture,tourism等。

（2）语法：学生需要理解和运用一般现在时描述长城的历史和文化特点，如TheGreatWallisoneofthemostfamoustouristattractionsinChina.

（3）阅读理解：学生需要通过阅读文章，理解长城的历史背景、建筑特点和旅游信息，并能够回答相关问题。

2.教学难点：

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）词汇理解：学生可能对一些专业词汇和短语的含义不够了解，如dynasty,architecturalstyle等。

（2）文化背景：学生可能对中国长城的历史和文化背景不够了解，这可能会影响他们对文章内容的理解。

（3）阅读技巧：学生可能缺乏一定的阅读技巧，如如何快速找到文章的主旨大意，如何理解长难句等。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过图片、视频等直观教学手段，帮助学生理解词汇和短语的含义。

（2）通过讲解和举例，向学生介绍长城的历史和文化背景，帮助他们更好地理解文章内容。

（3）通过阅读技巧的讲解和练习，帮助学生提高阅读理解能力，突破阅读难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）必修第一册Unit2TravellingaroundSectionⅡReadingandThinking—Comprehending的教材，以便学生可以跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的长城图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示，增强学生对长城历史和文化背景的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合阅读和思考的环境，如设置分组讨论区和阅读角，以便学生可以在舒适的环境中进行学习和交流。同时，确保教室内的设备如投影仪、音响等正常运行，以便使用多媒体资源进行教学。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示长城的图片或视频，引导学生关注本节课的主题。

-提出问题：“你们对长城有什么了解？你们认为长城是什么的象征？”激发学生的学习兴趣和思考。

-学生分享自己的了解和观点，教师总结并引出本节课的学习内容。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生阅读文章TheGreatWall，边读边解释生词和短语的含义。

-针对文章中的长难句，教师进行讲解和分析，帮助学生理解句子结构和含义。

-教师强调文章中的重点信息和细节，如长城的历史背景、建筑特点和旅游信息。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，要求学