科学是什么教学设计 -2023-2024学年牛津上海版六年级上册科学.docx

科学是什么教学设计-2023-2024学年牛津上海版六年级上册科学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：科学是什么

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第一周，第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课将结合牛津上海版六年级上册科学教材，引导学生了解科学的定义、特点以及科学探究的基本方法。通过实例分析，让学生认识到科学在生活中的应用，激发他们对科学学习的兴趣。同时，本节课将注重培养学生的科学思维和动手操作能力，为后续科学课程的学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学核心素养，使学生能够理解科学的本质，形成科学探究的意识。通过课程学习，学生将能够：

1.描述科学的定义和特点，认识到科学是探索自然和社会规律的方法；

2.掌握科学探究的基本方法，培养观察、提问、假设、实验和验证的能力；

3.激发对科学学习的兴趣，形成主动探索科学问题的习惯；

4.学会运用科学思维，分析生活中的现象，提高解决问题的能力。

本节课将紧密联系课本内容，注重培养学生的科学素养，为他们的全面发展奠定基础。

学情分析

本节课的对象为六年级学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生对基本的科学知识有一定了解，但尚未形成系统的科学知识体系，对科学探究方法的认识相对模糊。

2.能力层面：学生在观察、提问和思考方面表现出一定兴趣，但动手操作和实验探究能力有待提高。部分学生缺乏独立分析和解决问题的能力。

3.素质层面：学生具有好奇心和求知欲，但在自主学习、合作探究和勇于表达方面存在一定差距。部分学生课堂行为习惯尚需引导和培养。

4.影响方面：学生对科学学习的兴趣和积极性将对课程学习产生重要影响。此外，学生的课堂参与度、合作意识和动手实践能力也将直接影响学习效果。

针对以上学情，本节课将结合课本内容，注重激发学生兴趣，培养合作探究和动手实践能力，以提高学生的科学素养。同时，关注学生的个体差异，引导他们形成良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生主动探究科学知识。结合案例研究，让学生通过具体实例理解科学概念。

2.教学活动：设计实验、小组讨论、科学小游戏等活动，激发学生兴趣，促进课堂互动。通过角色扮演，让学生体验科学探究过程，培养观察和思考能力。

3.教学媒体：运用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学资源，丰富教学手段，增强学生对科学知识的直观感受。同时，鼓励学生利用网络资源进行拓展学习，提高信息获取能力。

本节课将紧密联系课本内容，采用多样化的教学方法和策略，旨在提高学生的科学素养，培养他们的探究精神和动手能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道科学是什么吗？它与我们日常生活有什么关系？”

展示一些科学发现和科技创新的图片或视频片段，让学生初步感受科学的魅力。

简短介绍科学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学的定义、特点及其在生活中的应用。

过程：

讲解科学的定义，包括科学探究的主要方法和步骤。

使用图表和示意图详细介绍科学探究的组成部分，如观察、假设、实验和验证等。

通过实例分析，让学生更好地理解科学在生活中的实际应用。

3.科学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学案例进行分析，如牛顿的万有引力定律、爱迪生的电灯等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学的发展历程和多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用科学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论科学在未来社会的发展趋势，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科学的定义、特点、案例分析等。

强调科学在现实生活和学习中的价值，鼓励学生进一步探索和应用科学