2024-2025学年校园霸凌影响因素分析的教学设计.docx

2024-2025学年校园霸凌影响因素分析的教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年校园霸凌影响因素分析的教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容是分析校园霸凌的影响因素。该内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了关于人际交往、心理健康和霸凌行为的相关知识。通过本节课的学习，学生将更深入地了解校园霸凌的成因和影响，提高自我保护意识和能力。

具体教学内容如下：

1.校园霸凌的定义和类型：学生将了解到校园霸凌的定义、不同类型及特点。

2.校园霸凌的影响因素：学生将学习到家庭、学校、社会等多方面因素对校园霸凌的影响。

3.校园霸凌的预防和应对策略：学生将掌握预防和应对校园霸凌的有效方法，提高自我保护能力。

4.案例分析：学生将通过分析具体案例，深入理解校园霸凌的严重性和影响，培养同理心和关爱他人的意识。

本节课的教学内容与课本中的相关章节相联系，如心理健康、人际交往等，旨在帮助学生建立正确的人际关系观，提高自我保护意识，为创建和谐校园贡献力量。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕公民素养、心理健康和自我保护等方面展开。通过学习，学生将培养正确的价值观和道德观，提高心理素质和抗压能力，增强自我保护意识和能力。具体目标如下：

1.公民素养：学生将学会尊重他人，关心社会，培养良好的道德品质和社会责任感，积极参与校园和谐建设。

2.心理健康：学生将了解和调适自己的情绪，学会换位思考，培养同理心，提高心理承受能力，预防心理问题的产生。

3.自我保护：学生将掌握预防和应对校园霸凌的有效方法，提高自我保护意识和能力，树立正确的自我保护观念。

学情分析

本节课针对的是七年级的学生，他们正处于青春期，心理和生理都在发生巨大的变化。从知识层面来看，学生们已经学习了关于心理健康、人际交往和社会行为的基本知识，对于校园霸凌有一定的了解。但是，他们对于校园霸凌的深层次影响因素分析能力有限，需要通过本节课的学习来提高。

从能力层面来看，学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但是面对复杂的校园霸凌情况，他们的判断和处理能力有待提高。此外，他们的自我控制能力和情绪调节能力也需进一步培养。

从素质层面来看，学生们具备一定的道德素养和社会责任感，但是需要通过学习来进一步提高。他们应该学会尊重他人，关心社会，积极参与校园和谐建设。

在行为习惯方面，学生们有的可能存在一定的霸凌行为，或者对霸凌行为视而不见。这可能与他们的自信心、同理心和自我保护能力有关。因此，在本节课的学习过程中，我们需要引导他们正确对待人际关系，提高自我保护意识，培养良好的行为习惯。

教学资源

软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教学卡片、文具等。

课程平台：学校教学管理系统、多媒体教学资源库。

信息化资源：网络教学平台、在线教育资源、相关视频资料、电子教材等。

教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、互动式教学法等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段校园霸凌的短片，让学生直观地感受校园霸凌的现象，引发学生的思考。随后，教师提出问题：“同学们，你们认为校园霸凌的原因是什么？它会给受害者带来哪些影响？”让学生发表自己的看法，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解校园霸凌的定义、类型以及影响因素。在此过程中，教师结合实例进行分析，帮助学生理解和掌握新知识。同时，教师引导学生思考如何预防和应对校园霸凌，提高学生的自我保护意识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对校园霸凌的看法和经历。学生在讨论中交流想法，培养同理心和团队协作能力。随后，教师选取几个小组的代表进行汇报，对他们的观点进行点评和总结。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于校园霸凌的案例分析题，让学生在课后进行思考和讨论。此外，教师还可以设计一些相关的情境题，让学生运用所学知识进行解答，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调校园霸凌的危害以及预防和应对的方法。同时，教师鼓励学生在日常生活中积极践行所学知识，做一个有道德、有担当的人。

整个教学过程共计45分钟。在实际教学过程中，教师应根据学生的反馈和实际情况灵活调整教学环节，以确保教学效果。同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和关爱，帮助他们健康成长。

教学资源拓展

1.拓展资源

(1)图书资源：推荐学生阅读《校园霸凌事件簿》、《青少年心理健康手册》等书籍，帮助学生从不同角度了解校园霸凌现象及其影响。

(2)影视资源：建议学生观看电影《少年