23 范进中举 教学设计.docx

23范进中举教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：语文课——范进中举

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解力：能够理解课文中的故事情节、人物性格和主题思想。

2.想象力：能够根据课文内容，展开合理想象，深入体会作者的写作意图。

3.表达力：能够运用自己的语言，生动准确地表达自己对课文的理解和感悟。

4.鉴赏力：能够鉴赏课文中的语言美、情节美和人物美，培养自己的审美情趣。

5.思维力：能够从课文中提炼出有益的人生智慧，运用批判性思维，对课文进行深入分析。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文内容理解：理解《范进中举》的故事情节、人物性格和主题思想。

2.语言表达：掌握课文中的重点词汇和句式，能够运用自己的语言表达对该课文的理解和感悟。

难点：

1.课文背景文化：由于学生生活在不同的文化背景中，可能难以理解古代科举制度及与之相关的历史、文化背景。

2.人物心理描写：作者对人物内心活动的描写较为细腻，学生可能难以准确理解并把握。

解决办法：

1.通过多媒体展示、历史知识讲解等方式，为学生提供关于古代科举制度的背景知识，帮助他们更好地理解课文。

2.在教学中，引导学生关注人物的心理描写，通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生深入体会人物内心活动，提高对人物形象的认识。

教学方法与策略

1.采用讲授法向学生介绍《范进中举》的故事情节、人物性格和主题思想，通过讲解使学生理解课文内容。

2.通过小组讨论法，让学生探讨课文中的人物心理描写，引导学生关注并理解作者对人物内心活动的细腻刻画。

3.利用多媒体展示古代科举制度的相关背景知识，帮助学生更好地理解课文。

4.进行角色扮演活动，让学生深入体会人物性格和故事情节，提高学生的表达能力和理解力。

5.运用案例研究法，分析课文中的典型事例，使学生领悟课文所传达的人生智慧和价值观。

6.采用项目导向学习法，让学生结合个人兴趣和特长，对课文进行深入研究，提高学生的自主学习能力和综合分析能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《范进中举》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《范进中举》是什么故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《范进中举》的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《范进中举》的基本情节和背景，为接下来的学习打下基础。

2.《范进中举》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《范进中举》的基本情节、人物性格和主题思想。

过程：

讲解《范进中举》的故事背景，包括其主要人物和情节。

详细介绍课文中的人物性格和主题思想，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《范进中举》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《范进中举》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情节进行分析。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解《范进中举》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些情节对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《范进中举》相关的情节进行深入讨论。

小组内讨论该情节的背景、人物性格和主题思想，并提出自己的见解或建议。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《范进中举》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情节的背景、人物性格及主题思想。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《范进中举》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物性格和主题思想等。

强调《范进中举》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《范进中举》的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解《范进中举》的故事情节、人物性格和主题思想，能够用自己的语言表达出来。

2.掌握课文中的重点词汇和句式，能够运用自己的语言表达对该课文的理解和感悟。

3.了解古代科举制度及与之相关的历史、文化背景，能够理解课文中的背景知识。

4.通过对人物心理描写的讨论和角色扮演，提高学生的表达能力和理解力。

5.能够从课文中提炼出有益的人生智慧，运用批判性思维，对课文进行深入分析。

6.培养学生的