- 1、本文档共14页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
教学内容:小学数学长方体和正方体的认识
学生情况分析及教学设想:《长方体和正方体的认识》是学生在
学习认识长方形、正方形、三角形等平面几何知识的基础上,第一次
学习立体几何图形的有关知识,所以教学中重点是让学生亲自体验,
联系生活实际,建立空间观念。为后面学习表面积和体积打下基础。
本课教学我的设想是通过学生观察日常生活中的长方体、正方体的实
物,亲手摆弄实物或图形,运用电脑课件来重点展示图形的面、棱、
顶点的特点,使学生对长方体和正方体有一些感性认识,然后通过反
馈练习,加深理解。
教学目标:
1、知识技能目标:掌握长方体和正方体的特征,理解长方体和
正方体的关系。
2、能力目标:指导启发学生运用观察、测量等方法,探究长方
体和正方体的有关特征,开发学生智能。
3、情感态度目标:通过观察、摆弄实物帮助学生建立起空间观
念。
教具学具:
教师准备:墨水盒、牙膏盒、魔方、乒乓球等。
学生准备:边长1厘米的小正方体(每组至少8个)、长方体和
正方体实物。
教学手段:多媒体辅助教学
教学过程:
一、导入新课
师:请同学们来回忆:我们学过了哪些平面图形?(生答)这些
图形都是由什么围成的?(线段)。课前老师曾让同学们把数学书最
后两页的组合图形纸板沿虚线内折,然后围起来,你围成了什么形
体?举起来让大家看看。(长方体和正方体)长方体和正方体与我们
学过的平面图形有什么不同?(它们是由面围成的,有一定的厚度。)
师:像这样由面围成的图形,都占有一定的空间,我们把他们叫
做立体图形。比如:(出示实物)墨水盒、魔方、牙膏盒、皮球、灯
罩等这些物体的形状都是立体图形。你能不能举出几个形状是长方体
或正方体的例子?(学生举例)
那么长方体和正方体都有哪些特征呢?这节课,我们就来认识长
方体和正方体。(板书课题)
〖评析:用学生熟悉的墨水盒、牙膏盒、魔方、乒乓球等实物引
入长方体和正方体,充分说明长方体和正方体是现实世界中客观存在
的。为了帮助学生更好地认识现实世界,解决日常生活中所遇到的问
题,提出本节课的教学目标,这种设计符合儿童认识事物的规律,引
起儿童的学习兴趣、激发学生的求知欲,有利于教与学双方共同完成
本节课的教学任务。〗
二、探究新知
认识长方体各部分名称
师:长方体有什么特征呢?要探讨这个问题,首先让我们来认识
一下长方体各部分的名称。请同学们拿出准备的长方体学具或实物,
用手摸一摸,你摸到了长方体的哪一部分?然后打开课本,看看你摸
到的部分在长方体中叫什么?看谁最先找到答案。(根据学生回答板
书:面、棱、顶点)
师:请同学们放下书,看老师的演示,边看边用手摸摸长方体学
具,感觉一下长方体的面、棱、顶点。(电脑演示长方体的面、棱、
顶点)
〖评析:首先从学生的感性认识出发,让学生先用手摸,然后再
看书自己寻找答案,培养学生自觉读书的意识。从整体上明确概念。〗
认识长方体的特征(分组合作学习)
师:认识了长方体的面、棱、顶点,下面我们就来研究长方体的
这几部分各有什么特征?(出示学习提纲):1、长方体有几个面?这
些面是什么图形?相对的面面积有什么关系?2、长方体有几条棱?
每组相对的棱长度有什么关系?3、长方体有几个顶点?请同学们根
据学习提纲自由选择方法合作学习相关内容。看看你用了哪些方法,
都学会了什么?(研讨)
师:谁能把你们的学习结果汇报一下。
生:长方体有6个面,每个面都是长方形,也可能有两个相对的
面是正方形。
师:你有这样的长方体吗?(有,出示)哪是相对的面?有几组?
(指实物回答)
生:长方体相对的面面积相等。
师:你怎么知道的?
生:我用剪子把相对的面剪下来比较。(师电脑演示“相对面相
等”)
师:说说棱的特点。
生:长方体有12条棱。
师:可以分成几组?
生:可以分成3组,每组有4条,每组的4条棱长度相等。(教
师演示“相对棱相等”)
师:你用什么办法来证明相对的棱长度相等?
生1:用尺子量的。
生2:(出示:长方体棱的框架)如果相对棱不相等,这个长方
体就会变形了。
师:噢,你用的是反证法来说明。
生:老师我把长方体的棱分成了4组,每组有3条,
文档评论(0)