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天津市教育学会教育科研课题,开题论证书

天津市教育学会教育科研课题开题论证书课题规划期十三五课

题编号KT-[十三五]-002-gh-013课题名称培养高中生数学学科核心

素养的教学实践研究课题负责人xxx联系电话电子信箱所在单位天

津市第四十五中学课题级别重点课题（）规划课题（）天津市教育学

会制

开题时间2017.3.14开题地点天津市第四十五中学

课题名称培养高中生数学学科核心素养的教学实践研究

课题编号KT-[十三五]-002-gh-013课题分类规划研究学科中学数学

所在单位天津市第四十五中学所属区河东区单位地址河东区广宁路

15号邮政编码300181

开题方式单独现场开题（）集体联合开题（）网络通讯开题（）

课题负责人信息姓名xxx性别女出生年月1969.08.12学历大学本科

学位教育硕士毕业学校（专业）天大建筑分校。建材民族汉党派中共

党员参加工作时间1991.7

职务无职称中学高级获得职称的时间2007.11能否筹措本课题研究

经费能经费金额20000元电子邮箱手机

曾经参与研究课题课题名称课题立项批准单位结题时间是否课题负

责人是否研究报告执笔

发表获奖论文论文题目发表刊物或颁奖单位

样例学习理论在高三数学复习课的应用河东教育区学会

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如何上好高中数学优质课天津市教育学会

高三数学备考中的高效复习策略研究河东教育区学会

课题组核心成员姓名单位名称专业职称联系电话和电子信箱天津市

河东区教育中心中学高级天津市第四十五中学中学一级天津市第四

十五中学中学一级天津市第四十五中学中学一级天津市第四十五中

学中学一级天津市第四十五中学中学一级姓名天津市第四十五中学

中学一级电话论文，研究报告，课程展示等2019年9月开题论证专

家名单单位技术职称天津教科院心理所研究员河西教育中心特级教

师天津市第四十五中学特级教师预期成果课题结题时间

开题论证报告要点：题目、背景价值、主题界定、对象选择、研究方

法、程序措施、组织与保障、成员与分工、进度与计划、预期成果等，

要求具体明确、可操作，5000字左右（可加页）。

附加在后面一题目：培养高中生数学学科核心素养的教学实践研究二

背景价值：

核心素养研究是一种持续的多学科、多领域协同研究的集成，历来受

到国际教育界的关注。

法国的共同文化、德国的关键能力、美国的核心知识、日本的基础学

力、国际学生评估项目（PISA）的语文素养、数学素养、科学素养等

研究，都是学力模型研究的适例。近年来，国际社会已出现了学力模

型研究的若干典型案例，如五大支柱说、关键能力说、八大素养说等。

在我国，新一轮数学课改对培养学生数学素养给予了高度重视，在近

年来国家数学教学大纲、数学课程标准等文件中我们常能看到要求学

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生受到必要的数学教育，具有一定的数学素养、使学生获得更高的数

学素养、数学素养是现代社会每一个公民所必备的基本素养等指导方

针和意见。当前国内对数学素养的研究主要集中在数学素养内涵讨论、

数学素养构成要素探析、数学素养培养策略指导三个方面。

国内外关于学生学科核心素养培养的研究和实践探索，为我们认识数

学学科素养的重要意义并用之指导教学实践有很大帮助。但我们注意

到，当前关于数学学科素养的研究多集中在对数学素养的涵义、构成、

要素的研究方面，理论性强，实践指导意义还不够，缺乏系统性。尤

其是专门针对高中生这个阶段的数学学科素养研究还不多，有待于我

们进一步挖掘。我们认为，关于高中生数学学科素养的研究意义重大，

我们会在教学中进一步创新研究方法，总结经验和教训，认真将高中

生数学素养研究和新一轮课改紧密结合起来，提出更加科学、有效的

培养策略和方法。

因此本课题的研究必将有利于高中学生数学学科核心素养的提升，有

利于学生的全面、协调、可持续发展。

三主题界定：

1．核心素养核心素养是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会

发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态

度、价值观等多方面要求的综合表现，是每一名学生获得成功生活、

适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养，它以

培养全面发展的人为核心。

2.学科核心素养学科核心素养是核心素养在特定学科（或学习领域）