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4猜字谜(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为统编版语文一年级下册的第四单元“猜字谜”。本单元共包括8个汉字的谜语,旨在让学生通过学习字谜,提高对汉字的兴趣,增强语言表达能力,培养逻辑思维能力。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在上学期已经接触过一些简单的谜语,对本节课的学习有一定的基础。同时,本节课的教学内容与学生在一年级上册所学的汉字知识紧密相连,通过对字谜的学习,能够加深学生对汉字结构、意义的理解,提高学生的语文素养。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:语言能力、思维能力、文化素养和创新意识。通过学习字谜,提高学生的语言表达能力,培养学生的逻辑思维能力,增强学生对汉字文化的了解,激发学生的创新意识。同时,通过互动交流,培养学生的团队合作能力和沟通能力,使学生在语文学习的过程中,不断提升自己的核心素养。
教学难点与重点
1.教学重点
-掌握字谜的基本结构,理解字谜的含义和语言特点。例如,通过学习本节课的8个字谜,学生应能够识别字谜中的提示词语,推断出谜底。
-培养学生的语言表达能力,通过朗读、讨论和创作字谜,提高学生用语言描述和表达的能力。
-增强学生对汉字文化的了解,通过字谜的学习,引导学生探索汉字的起源、结构和意义,激发学生对汉字的兴趣。
2.教学难点
-理解字谜的深层含义,学生可能难以把握字谜中的隐喻和象征手法。例如,字谜中的提示词语与谜底之间的关联可能对学生来说较为抽象,需要教师通过具体例子和引导,帮助学生理解和推断。
-创作字谜,学生可能不知道如何运用汉字的特点和语言技巧来创作有趣的字谜。教师可以通过示范、指导和小组合作的方式,帮助学生突破创作的难点,培养学生的创新思维和创造力。
教学方法与手段
1.教学方法
-互动式教学:通过提问、讨论和小组合作的方式,激发学生的思考和参与,促进学生主动探索字谜的奥秘。
-实践性教学:让学生亲自动手创作字谜,提高学生的实践能力和创造力,同时加深对字谜知识的理解。
-启发式教学:教师通过设置问题、引导学生思考和发现,激发学生的学习兴趣,培养学生的逻辑思维能力。
2.教学手段
-多媒体教学:利用多媒体课件和视频资源,生动展示字谜的起源、发展和特点,增强学生的学习兴趣和理解力。
-网络教学平台:运用教学软件和网络平台,进行字谜教学资源的共享和互动,提高教学效率和学生的参与度。
-教学辅助工具:使用实物、图片、卡片等教学辅助工具,直观展示字谜的构造和含义,帮助学生更好地理解和记忆。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:教师围绕字谜课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:教师利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解字谜知识点。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:教师利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解字谜课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过故事、案例或视频等方式,引出字谜课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:教师详细讲解字谜的基本结构和语言特点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握字谜技巧。
-解答疑问:教师针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验字谜知识的应用。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:教师通过详细讲解,帮助学生理解字谜知识点。
-实践活动法:教师设计实践活动,让学生在实践中掌握字谜技巧。
-合作学习法:教师通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解字谜知识点,掌握字谜技巧。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意
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