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一年级上册数学北师大版：动物乐园教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

一年级上册数学北师大版：《动物乐园》

教学内容主要包括：

1.认识数字0-5，理解它们的大小顺序。

2.通过观察动物乐园的场景，学会数数，能够用手指指出相应的数字。

3.能够理解和运用“比一比”这个概念，通过比较动物的数量，进一步理解数字的大小。

4.培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.数感：通过观察和操作，让学生对数字0-5有直观的认识，能够理解它们的大小顺序，培养学生的数感。

2.逻辑推理：通过比较动物的数量，让学生理解数字的大小关系，培养学生的逻辑推理能力。

3.数学建模：通过观察动物乐园的场景，让学生学会数数，能够用手指指出相应的数字，培养学生的数学建模能力。

4.直观想象：通过观察和操作，让学生在脑海中形成动物乐园的场景，培养学生的直观想象力。

5.数据分析：让学生通过观察和操作，理解数字的大小关系，培养学生的数据分析能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）认识数字0-5，理解它们的大小顺序。通过观察动物乐园的场景，让学生能够指出相应的数字，并理解数字的递增关系。

（2）培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。在观察动物乐园的过程中，让学生学会描述和表达自己看到的数字和数量，同时培养他们与同学合作解决问题的能力。

2.教学难点：

（1）对于一年级新生来说，理解数字的大小顺序是一个难点。他们可能习惯于从1开始数数，而对于数字0和数字5的理解较为困难。

（2）在比较动物数量的过程中，学生可能难以理解“比一比”的概念，不知道如何正确地进行比较和判断。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过游戏、故事等生动有趣的方式，帮助学生理解和掌握数字的大小顺序；同时，给予学生充足的实践机会，让他们在实际操作中学会比较和判断。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设动物乐园的情境，让学生在实际场景中观察、操作和数数，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）游戏教学法：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中认识数字、比较数量，培养学生的思维能力和团队协作能力。

（3）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观察和发现，培养学生的表达能力和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示动物乐园的场景，让学生更直观地认识数字和数量，提高教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件设计一些互动性的数学游戏，让学生在游戏中学习，增加学习的趣味性。

（3）实物模型：准备一些动物模型的教具，让学生亲手操作，增强他们的直观感受和理解能力。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

师：同学们，大家好！今天我们一起去一个有趣的地方——动物乐园。在这里，我们将认识一些新的数字朋友，还能和它们一起玩有趣的游戏呢！

生：好！

2.认识数字0-5（10分钟）

师：首先，让我们来看看这些可爱的动物们。大家数一数，这里有几只小鸟？（指着场景中的小鸟）

生：三只！

师：非常好！我们来认识一个新的数字朋友——3。还有，这里有几只小兔子？（指着场景中的兔子）

生：五只！

师：太棒了！我们再认识一个新的数字朋友——5。大家再来数一数，这里有多少只小熊？（指着场景中的小熊）

生：两只！

师：没错！我们再来认识一个新的数字朋友——2。通过这个游戏，我们认识了数字0-5。大家发现这些数字有什么规律吗？

生：数字从1开始递增，到5结束！

师：非常正确！数字0-5是按照递增的顺序排列的。接下来，我们来玩一个比一比的游戏，看看谁更能发现数字的奥秘。

3.比较数字大小（10分钟）

师：请大家观察这些动物，然后找一找，比一比，哪只动物的数量多，哪只动物的数量少？

生：小鸟比兔子少，兔子比小熊少。

师：很好！通过比较，我们发现数字3比数字5少，数字5比数字2多。这就是数字的大小比较。大家要学会观察、比较，才能更好地理解数字的奥秘。

4.实践操作（10分钟）

师：现在，请大家分成小组，用手指指出场景中的数字，并比较它们的大小。

生：（分组进行实践操作，指数字、比较大小）

师：大家做得非常好！通过实践操作，我们更好地认识了数字0-5，也学会了比较它们的大小。

5.总结与拓展（5分钟）

师：今天，我们一起去了动物乐园，认识了数字0-5，学会了比较数字的大小。大家还能想到其他有趣的数字游戏吗？

生：我们可以用数字排成一排，看谁排得快！

师：太棒了！大家还可以尝试用数字来编写故事，让它们变成有趣的角色。

生：我可以写一个数字3的故事，它是一只小鸟，和它的朋友们一起飞翔。

师：太好了！通过今天的学习，大家不仅