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开展国学教育创建校本特色

国学经典代表中华民族优秀的传统文化，是中华民族智

慧之花、精神之果，它承载历史、传承文明，是人们精神生

活的重要资源。为进一步传承与弘扬祖国优秀的传统文化，

提高本校学生的文化素养与道德素质，促进学生健康、和谐、

全面发展。近年来结合我校的实际情况，依托孔孟文化，深

入细致地开展了国学经典诵读工作。

一、明职责，强国学经典活动组织保障

一是加强组织领导。成立了以校长担任组长，副校长

为副组长，教导处、各年级组长为成员的国学经典活动领导

小组，并组织召开了专题动员会议，对活动开展作出专题部

署。下发了《关于在学校开展全民诵读国学经典活动的通

知》，制定具体的实施方案。强化了工作职责，要求各校区

分管领导要牵头抓总，各科室和年级组具体抓。二是统一思

想。我们把经典诵读作为学生国学经典教育的重要途径和抓

手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。在经典

诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下

要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行

为、陶冶情操为目标。随提倡探究但不求甚解，只求朗朗上

口，熟读成诵、耳熟能详，承认个体差异，不求程度整齐划

一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生要从易到

难、从少到多、循序渐进、积少成多。

二、强师资，提国学经典开展质量

学校1995年就被山东省命名为“艺术教育示范学校”，

具有较深的艺术底蕴。在此基础上，2012年9月，学校启动

了国学经典文化教育工程，迄今已经进行了三年时间。现在

校从事国学教育的42名语文老师，学历都在大专以上，具

有较深的文学修养。为进一步提升他们的国学素养，学校利

用寒假集训时间，邀请市教师进修学校王相雷主任、市小学

语文教研员为老师们做国学教育素养专题报告；委派国学素

养较高的老师参加国家教育行政学院和市教育局举办的国

学进修班；暑假期间还联合北师大、南师大，进行修师资培

训，现进修人数已达总人数的2/3。另外依托孔孟文化，根

据学生年龄的不同，分年级编写了六册国学经典校本教材，

浑厚的师资力量和文化底蕴，为学校深入开展国学教育奠定

了坚实的基础。

三、营氛围，塑经典国学校园文化

学校是开展国学经典诵读的主阵地，为了让经典真正植

入孩子的内心，成为影响孩子一生的文化血脉，我校把经典

文化作为学校建设的一个重要部分，营造浓郁的校园文化氛

围。

1、以国学教育为载体，打造百米文化墙。以“七色德

育”“传承经典”“艺术经典”为主题，全方位、多角度地展

示学生国学经典教育成果。并把操场下面十多米的文化墙进

行了文化布置，悬挂了《弟子规》二十四孝图”；“诗韵长廊”、

亭里亭外，悬挂了诸多历史名人的诗词歌赋，熏陶着学生的

性情，陶冶了学生的情操。

2、以国学教育为载体，注重孝心文化宣扬。校园内“二

十四孝图”、“孝心经典故事”都以图文的结合的形式，时时

给学生以“孝”的文化教育，“孝心”文化，更成了我们学

校孟庄校区一大办学特色。学校“孝心文化”研究，被列为

全国教育科学“十五”教育部规划课题，成为中华民族传统

美德教育实验研究基地，也是我们济宁市孝文化的研究基

地。

3、以国学教育为载体，营造育人新天地。学校艺术空

间悬挂着师生的书法作品，走廊和楼道的墙壁上悬挂了许多

国学经典的片段和名句，利用电子显示屏、大幅宣传画、系

列宣传栏等媒介，以及主题班会、专题黑板报等阵地对国学

知识进行广泛地宣传。在教室文化布置上，许多班级选用了

古典贤文为主题来美化教室，图文结合，精美优雅，既美化

了校园，便于学生背诵，又达到了了经典育人的目的。

四、多形式，拓国学教育领域

1、读诵经典。学校依据校情扎实开展了“晨颂、午写、

暮读”活动。充分利用早晨最好时光，在学生中进行10分

钟晨诵古诗文活动；排队放学时，在班长带领下，背诵古诗

文走出学校大门；暮读，即晚上回家，学生与家长一起每天

读一篇寓言故事或童话故事，教师随堂全程辅导、赏析，提

高学生诵读、感悟的能力。

2、吟唱经典。学校的校园广播站，每天下午大课间，按

时为学生播放《弟子规》、《三字经》《幼学琼林》《笠翁对韵》、

感恩歌曲、德育小故事等，并提倡音乐教学与诗文古韵相结

合，引导学生感受古典文化之美。积极倡导有条件的同学可

以与家长在家里一起上网搜唱经典诗、词、歌。

3、书写经典。结合学校开展的“午写”活动，将