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年中长期教育发展纲要心得体会九篇

篇1

“百年大计，教育为本”，《国家教育改革与发展钟长期规划纲要》所提出

的改革目标和前景令人兴奋。

针对“把促进公平作为国家基本教育政策”这点，提出本人拙劣的见解：本

人认为在现阶段，实现教育公平至少需要10—20年，要改变人们根深蒂固的教

育思维甚至更长的时间，中国教育迫切需要前行，但前行的道路充满荆棘。

存在的问题和相关建议如下：

教育发展不平衡存在于城乡之间，在城市内部许多中学也存在教学软、硬件

的巨大差异，我觉得先要从城市内部改变和农村改变同时进行比较好。只有这样，

才能从观念上去改变城市群体对择校和考取所谓“重点中学”的陈旧思维，同时

消除农村教育所谓“跳出龙门”的误区。具体做法：

（1）学生（包括农民工子女）一律实行就近入学，保证生源的一致性，保

证教育的公平性。每个学校升入重点高中的名额应该针对该校学生人数进行分配

（即有最低分数线，成绩合格的学生由高到低录取，若名额多，合格的学生少则

让出名额），刺激教师的积极性；但政府部门又要保留一部分进入重点高中的名

额，刺激学校之间进行良性竞争。

（2）教师实施城市内部，城乡之间每三年一次的轮岗制，即教师每三年到

一个学校进行教学，良性循环，具体安排由个人意见和上级指示的结合。这种做

法可以保证每个学校都能享受到现有的优秀师资力量，并且促进教师之间的沟通

与交流，从而提高教师的教学水平。

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（3）实行轮岗制，必须以按劳分配的分配制度为前提，例如甲教师要到乡

村执教，那么政府部分或学校应该补贴相应的差旅费和通讯费，同时给予一定的

生活补助，在一定程度上促进师资力量的平均化。如有可能，可以考虑城乡之间

的物价差别，教师工资整体部分可以无差异，但可适当地有物价补贴等。

（4）建议义务教育阶段不实行晚修制度，主要原因有：一是义务教育阶段

学生自理能力较差，大多数学生在校期间不能保证睡眠质量，从而影响发育和智

力发展；二是住校、晚修在培养学生生活自理能力和学生学习能力方面有一定的

作用，但是弊端是家长对孩子的教育和调控大多数属于空白；三是晚修及住校使

教师特别是班主任筋疲力尽，不能给予教师多余的时间完善教学设计，反思教学

的有效性，和个人发展的空间指数等。

（5）在我们未能实现高中教育列入义务教育阶段时，不能为体现教育的“公

平性”牺牲高中教师的正当利益。由于本人属于这一群体，所以所提建议纯属发

牢骚。

篇2

近期大家围绕着此纲要做了多次讨论，深入探讨了未来国家对中长期教育的

改革和发展中可能出现的各方面问题。纲要内容丰富，在研读之后我对其中的第

三十一至三十三项有些感想和自己的看法。

在教学工作中，我很注意以人为本，以学生为本。在备课的过程中以学生的

角度出发，选择适合他们学习的课堂例子和素材。并根据各个院系的培养目标，

在保证基础知识的讲授之后调整不同的侧重点，讲授与专业相结合的知识，使其

可以作为他们进一步学习和专业知识相结合的课程打下良好的基础。另外，在教

学的过程中我也更注意了全面协调这一点，在授课的过程中把每一节课的内容与

整学期的学习目标相结合。这样可以使学生在一学期的学习之后脑子里形成一个

完整的体系，记的也更牢。在学习下一步与专业相结合的课程的时候，也可以构

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