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【人教九下化学精品备课】8单元课题1金属材料（教学设计）

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课时：计划1课时

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一、教学内容

【人教九下化学精品备课】8单元课题1金属材料，主要涉及金属的化学性质、物理性质以及金属材料在日常生活和工业中的应用。本章节内容以金属的特性、金属的冶炼和金属的应用为主线，引导学生了解金属的基本知识，培养学生的实验操作能力和科学思维。

教学内容具体包括：

1.金属的物理性质：金属的导电性、导热性、延展性等。

2.金属的化学性质：金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应等。

3.金属的冶炼：火法冶炼和湿法冶炼。

4.金属材料的应用：金属在建筑、电子、交通等领域的应用。

二、核心素养目标

本章节旨在培养学生的化学核心素养，主要包括：

1.科学探究能力：通过实验和观察，让学生学会提出问题、假设问题、设计实验、分析实验结果，从而培养学生的科学探究能力。

2.证据推理能力：通过金属的物理性质、化学性质的学习，使学生能够运用证据进行逻辑推理，形成对金属特性的认识。

3.模型建构能力：引导学生运用化学知识建构金属冶炼的模型，理解金属冶炼的原理，提高学生的模型建构能力。

4.实践应用能力：通过学习金属材料在日常生活和工业中的应用，培养学生将理论知识应用于实际问题的能力，提高学生的实践应用能力。

三、重点难点及解决办法

本章节重点难点如下：

1.重点：金属的物理性质、化学性质、冶炼方法和应用。

2.难点：金属的化学性质（如金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应），特别是金属冶炼的原理和过程。

解决办法：

1.对于金属的物理性质，可以通过实验让学生直观地观察金属的导电性、导热性和延展性，从而加深对物理性质的理解。

2.对于金属的化学性质，可以通过设计实验和观察实验现象，使学生掌握金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应特点。

3.对于金属冶炼的原理和过程，可以通过讲解和模型演示，帮助学生理解火法冶炼和湿法冶炼的原理，以及冶炼过程中的关键步骤。

4.对于金属的应用，可以通过举例和展示实物，让学生了解金属在建筑、电子、交通等领域的具体应用，提高学生的实际应用能力。

四、教学方法与策略

1.采用“问题-探究”式教学方法，以学生为中心，引导学生提出问题、设计实验、分析结果，培养学生的科学探究能力和证据推理能力。

2.运用案例研究和项目导向学习，让学生分组进行金属材料的应用项目，提高学生的实践应用能力和团队协作能力。

3.利用实验、角色扮演、游戏等教学活动，激发学生的学习兴趣，增加课堂的互动性和趣味性，提高学生的参与度和积极性。

4.运用多媒体教学资源，如课件、视频、图片等，帮助学生形象地理解金属的物理性质、化学性质和冶炼过程，提高教学效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供金属材料的相关PPT、视频和文档，要求学生预习金属的物理性质、化学性质、冶炼方法和应用。

-设计预习问题：提出问题如“金属的导电性是如何产生的？”、“金属冶炼的基本原理是什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教师提供的材料，理解金属的基本概念和性质。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前熟悉课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握课程基础知识，为课堂讨论做准备。

-培养学生自主学习的能力，提高对金属材料概念的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示金属材料在日常生活中的应用案例，激发学生对金属材料的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解金属的物理性质（如导电性、导热性）和化学性质（如金属的氧化、腐蚀）。

-组织课堂活动：分组进行金属性质的实验，如测定不同金属的导电性。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的金属性质进行思考和理解。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，观察金属的性质表现。

-提问与讨论：学生针对实验结果提出问题，并在小组内进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生掌握金属的物理和化学性质。

-实践活动法：通过实验，让学生亲手验证金属的性质。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对金属性质的理解，培养实验操作能力。

-培养学生的团队合作意