部编八年级语文上册的教学计划五篇.pdf

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部编八年级语文上册的教学计划五篇

一、教材分析

八年级语文采用的是人教版部编教材,本册共有24篇课文

(其中教读课文12篇,自读课文12篇),分为阅读、写作、口

语交际、综合性学习、名著导读、课外古诗词诵读6个板块。

其中,阅读与写作构成教材的主体。阅读着重培养阅读一般文

章的能力和初步欣赏文学作品的能力,写作相对独立同时又与

阅读教学相互配合。各单元相机安排口语交际、综合性学习、

名著导读、古诗词诵读等内容,扩大学生的阅读量。

二、学情分析

经过七年级的语文学习,13班和14班的语文素养有了一定

提升。就考试成绩而言,目前两个班的语文成绩都是良好。其

中13班学生朗读能力较为突出,但写作能力欠佳。14班学生

写作能力较强,但阅读、朗读能力较薄弱。两个班课外文学作

品阅读量比较贫乏,需要加强课外阅读量。另外,两个班自主

合作探究的学习能力还有待提高。

三、教学目标

(一)思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培养学生

的社会主义核心价值观,激发学生热爱祖国语言文字的感情,

对学生进行革命传统教育,提高学生的文化品位。

(二)掌握和运用知识能力目标:

1、在语文课堂教学过程中,进一步指导学生正确理解和运

用祖国语言文字,使他们具有基本的听、说、读、写的能力,

养成学习和终身阅读的良好习惯。

尤其要加强朗读和写作的能力。

2、在语文素养方面,要求边默读边勾画标注,并学会通过

划分段落层次,抓关键语句等方法理清作者思路。

培养学生一般的语文能力,包括朗读、默读、精读、略读、速度

等阅读方法和理解作者情感,概括文章中心思想,把握文章思路,

掌握文章体裁、结构等诸多策略。

3、改变过去一年一言堂的填鸭式教学,通过建立语文学习

小组培养学生自主、合作、探究能力。

(三)人文素养目标:让学生学会在日常生活中能正确运用

语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语

文素养的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位。

在语文学习中提高为人处世,接人待物,应用写作等方面的能

力。

四、教学措施

根据学生的情况和本校实际,本学期拟采用以下措施:

(一)提高学生朗读能力,口语交际能力。在教学设计中,将

侧重对阅读技巧的训练;在课堂教学中,增加学生开口说话、回

答问题的机会,训练学生规范作答的习惯;课外举行语文拓展活

动,话剧、故事会、演讲,着力锻炼学生的胆量和发言的能

力。

(二)从语文学科的特点出发,加强综合训练,简化头绪,

突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识能力表情达意之

间的联系。重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素

养的整体提高。

(三)以课文语文为序列,依托和发端,把生活的语文,文

学的语文,文化的语文在语文课堂教学中有机整合,互相策

应,让语文教学既实又活,在应对考试的功利性与享受语文的

艺术性之间实现对接。

(四)成立语文学习小组,让学生有更多的自主权,逐步引

导训练小组合作探究能力,培养小组自主解决学习任务的能

力,提高学生的自主学习能力。

(五)增加写作的作业量,在课堂中留下更多的时间,让学

生练习写片段,写小作文。写作技法进行深入讲授,分享给学

生课外优秀的写作教学资源,不断提高学生的写作能力。

部编八年级语文上册的教学计划2

一、教材分析

像前三册一样,这册教科书也以语文与生活的联系为线索,

按照人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。每单

元包括阅读与综合性学习、写作、口语交际两大部分。

这六个单元分别是:人生历程,传记、回忆录;心灵之声,

散文诗;敬畏自然,科学文艺作品;民风民俗,地方色彩浓郁的

文学作品;浅易文言文,写景、记事、说理、写人、抒情的作

品;浅易文言文,记游、写景、抒情的作品。每个单元的课文,

都是按不同的内容专题兼顾文体选取的。综合性学习、写作、

口语交际部分,原则上与阅读部分互相勾连,互相照应。它们

分别是:献给母亲的歌、寻觅春天的踪迹、科海泛舟、到民间

采风去、古诗苑漫步、背起行囊走四方。实际上每一个单元都

是一个综合性的语文实践系统。阅读部分,在每篇课文的练习

中,就有写作练习、口语交际练习和小型综合性学习活动。

二、学生情况分析

所教班级八年级二班共43人,经过上学期师生的共同努

力,全体同学的语文水平有所提高,尤其是阅读能力

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