7不甘屈辱 奋勇抗争 第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册.docx

7不甘屈辱奋勇抗争第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：7不甘屈辱奋勇抗争第一课时

2.教学年级和班级：五年级（下册）

3.授课时间：本节课安排在第一周，具体时间为星期二上午第一节，共计45分钟。

4.教学时数：1课时

本节课将围绕部编版道德与法治五年级下册第七单元不甘屈辱奋勇抗争的内容，引导学生学习我国近现代史上一些英勇的抗争事迹，了解民族精神的重要性，培养学生的爱国情怀和法治意识。通过对历史事件的分析，让学生认识到在困难和压力面前，勇敢面对、不屈不挠的精神品质，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，主要包括以下方面：

1.增强民族自豪感与爱国情怀，使学生树立正确的历史观、民族观和国家观。

2.培养学生的法治意识，学会尊重法律、遵守法律，明白个人权利与义务的关系。

3.提高学生面对困难和挑战时的勇敢与坚持精神，培养他们勇于担当、奋发向前的品质。

4.培养学生的团队协作能力，学会在集体中发挥个人作用，为实现共同目标而努力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解民族精神的核心内容，即爱国主义、集体主义和民族自豪感。

（2）掌握近现代史上中国人民不屈不挠、勇于抗争的典型事例，如抗日战争、解放战争等。

（3）认识法治在国家发展和社会进步中的重要作用，强调遵守法律、尊重法律的必要性。

举例：通过讲解抗日战争时期的英雄事迹，让学生深刻体会民族精神的伟大，强调法治在战争时期维护国家稳定和人民权益的重要性。

2.教学难点

（1）如何引导学生从历史事件中提炼出民族精神，并将其与个人行为相结合。

（2）解释法治意识在日常生活中的具体体现，以及如何做到遵纪守法。

（3）培养学生面对困难时勇于担当、坚持不懈的品质，激发他们的内在动力。

举例：针对难点（1），教师可以通过组织课堂讨论，让学生分享自己了解到的民族英雄事迹，引导他们认识到民族精神在日常学习、生活中的体现。针对难点（2），结合实际案例，让学生了解法律的作用，学会在遇到问题时运用法治思维解决问题。针对难点（3），通过设置具有挑战性的团队任务，培养学生的团队合作精神和克服困难的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前准备好部编版道德与法治五年级下册教材，以便课堂上查阅相关内容。

2.辅助材料：准备近现代史上英勇抗争的图片、图表以及相关视频资料，如抗日战争、解放战争等历史事件的影像资料，以便于直观展示教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一张桌子，便于学生进行合作学习。同时，在教室前方设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组历史图片，包括抗日战争、解放战争等时期的照片，提出问题：“同学们，你们知道这些图片背后的故事吗？这些故事对我们的今天有什么样的启示？”

-学生分享他们对图片的观察和感受，教师引导讨论，激发学生对历史事件的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师结合教材内容，详细讲解民族精神的核心，包括爱国主义、集体主义和民族自豪感，并通过具体历史事件进行阐述。

-强调法治在历史进程中的作用，介绍一些重要的法律法规，如《中华人民共和国宪法》等，并解释它们对国家和人民生活的影响。

-分析学生在生活中如何体现民族精神和法治意识，例如遵守校规、尊重他人权利等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论教材中提到的历史事件，讨论如何在当今社会发扬民族精神和法治意识。

-小组代表分享讨论成果，教师点评并给予反馈，强调正确理解和应用新知识的重要性。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出与教学内容相关的问题，如“你们认为在现代社会，如何体现民族精神？”“法治意识对我们的日常生活有何影响？”

-学生回答问题，教师鼓励学生之间的互动，如互相补充、辩论等，培养学生的批判性思维和表达能力。

-教师针对学生的回答进行点评，澄清误解，强化正确观点。

5.创新教学环节（5分钟）

-角色扮演：学生分组扮演历史事件中的角色，模拟当时的情境，体验并表达角色的情感和决策过程。

-教师观察学生的表现，提供即时反馈，引导学生从角色扮演中深入理解民族精神和法治的重要性。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合本节课的学习，思考如何在家庭、学校或社区中实践民族精神和法治意识。

-鼓励学生通过写作、绘画、小视频等形式表达自己的思考和实践计划。

7.总结与反思（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课的学习内容，强