第四单元 一《记录家乡人和物》教案统编版高中语文必修上册.docx

第四单元一《记录家乡人和物》教案统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自统编版高中语文必修上册第四单元《记录家乡人和物》。本单元的核心内容是通过阅读和写作，让学生学会如何用文字记录和表达家乡的人和物，培养学生的观察力、想象力和表达能力。本节课的主要内容包括家乡的人和物的特点、如何进行观察和描述、如何运用修辞手法等。通过本节课的学习，学生将能够掌握一定的写作技巧，提高自己的写作水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化理解和审美鉴赏。通过学习本节课，学生将能够运用所学的知识和技巧，观察和描述家乡的人和物，提高自己的语言表达能力；通过分析和思考，提高自己的思维品质，培养观察力、想象力和创造力；了解和感悟家乡的文化，增强文化理解和认同；同时，通过对家乡人和物的描述，提高自己的审美鉴赏能力，培养美好的情感和高尚的情操。

重点难点及解决办法

重点：

1.观察和描述家乡的人和物的特点

2.运用修辞手法表达家乡的人和物

难点：

1.如何准确观察和描述家乡的人和物，抓住其特点

2.如何巧妙运用修辞手法，使表达更具生动性和形象性

解决办法：

1.针对重点一，组织学生进行实地观察，指导学生从外观、性格、生活习惯等方面入手，捕捉家乡人和物的特点。通过小组讨论、分享观察心得，帮助学生积累丰富的素材。

2.针对重点二，结合课文示例，分析修辞手法的运用，如比喻、拟人、排比等。组织学生进行句子仿写，引导学生学会运用修辞手法表达家乡的人和物。

3.针对难点一，引导学生学会从多角度观察和思考，培养学生的观察力和想象力。通过教师示范、学生模仿，逐步提高学生准确观察和描述的能力。

4.针对难点二，邀请学生分享自己喜欢的文学作品，分析其中修辞手法的运用。鼓励学生多阅读优秀作品，提高审美鉴赏能力，为写作提供灵感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版高中语文必修上册第四单元相关内容。

2.辅助材料：收集整理家乡特色人物和事物的图片、视频等，用于引导学生观察和描述。

3.实验器材：如开展实地观察活动，提前准备好观察工具，如笔记本、画笔等。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置小组讨论区，准备展示台等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供家乡特色人物和事物的图片、视频等，明确观察和描述的要求。

-设计预习问题：提出问题，如“你家乡有哪些特色人物和事物？它们有哪些特点？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看提供的图片和视频，了解家乡的特色人物和事物。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过观察和思考得到的成果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生对家乡特色人物和事物有初步了解，为课堂学习做准备。

-培养学生观察和思考的能力，提高他们的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一位家乡的特色人物，引发学生对家乡人和物的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何观察和描述家乡的人和物，举例说明修辞手法的运用。

-组织课堂活动：小组讨论，让学生分享自己的观察和描述，互相学习和改进。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，帮助学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何观察和描述家乡的人和物。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极分享自己的观察和描述，学习他人的方法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解观察和描述的方法及修辞手法的运用。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践能力和团队合作意识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解如何观察和描述家乡的人和物，掌握写作技巧。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察和描述家乡人和物的写作作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于家乡文化和人物的文学作品。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固课堂上学到的知识和技能。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和