2024-2025学年小学生跨学科德育教育的教学设计.docx

2024-2025学年小学生跨学科德育教育的教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学生跨学科德育教育

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

培养学生正确的价值观，增强道德观念和社会责任感，提高文化素养和创新能力。通过跨学科的学习，提升学生的综合分析问题和解决问题的能力，培养团队协作和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经在之前的课程中学习了一定的道德教育知识，对一些基本的道德原则和价值观有了初步的认识。他们在语文、历史等学科中接触过一些关于传统文化、历史人物和事件的知识，对我国的传统文化和社会价值观有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生generallyhaveastronginterestinexploringnewthingsandarecuriousabouttheworld.Theyhavevaryingabilitiesandlearningstyles,withsomestudentsbeingmorevisuallearners,whileothersmaypreferauditoryorkinestheticlearning.Itisimportanttocatertotheirdiverselearningneedsandpreferencesintheclassroom.

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习跨学科德育教育的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能对一些复杂的道德问题和价值观念难以理解，也可能在跨学科的思维方式和解题方法上存在困难。此外，学生可能还需要进一步培养团队协作和沟通能力，以更好地完成跨学科的学习任务。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论：通过小组讨论和全班讨论，鼓励学生积极参与，表达自己的观点，培养批判性思维和团队合作能力。

-情境模拟：创设真实或模拟的情境，让学生在实践中体验德育教育的原则和价值观，提高道德判断力和行为能力。

-案例分析：通过分析具体的道德案例，引导学生运用德育教育的理论知识进行分析和评价，培养问题解决能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，生动展示德育教育的内容和案例，增强学生的学习兴趣和理解力。

-在线学习平台：运用教学软件或在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动工具，方便学生自主学习和交流讨论。

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生身临其境，体验不同角色的道德选择和责任，培养同理心和道德素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对跨学科德育教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道跨学科德育教育是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于跨学科德育教育的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍跨学科德育教育的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.跨学科德育教育基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解跨学科德育教育的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解跨学科德育教育的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍跨学科德育教育的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解跨学科德育教育的实际应用或作用。

3.跨学科德育教育案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解跨学科德育教育的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的跨学科德育教育案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解跨学科德育教育的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用跨学科德育教育解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与跨学科德育教育相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对跨学科德育教育的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回