新人教版六年级数学上册第二单元位置(二)教学设计课题.pdf

word

第二单元位置与方向〔二〕

单元目标：

1.通过解决实际问题，了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的

位置。

2.会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。

3.通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用。

4.探索和发现确定位置的有效方法。

5.体会到数学知识与实际生活严密联系，感受到生活中处处有数学。

6.培养学生合作交流的能力以与学习数学的兴趣和自信心。

教学重点：

通过学习了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。会看简

单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。

教学难点：

在学习过程中，开展学生的合情推理能力，使学生能进展有条理的思考，能

比拟清楚地表达自己的思考过程和结果。

学情分析：

在第一学段学生已经积累了一些有关“位置与方向的知识和经验，形成了一

定的空间感，他们对位置与方向的感知和理解的能力在不断地提高。已经能够根

据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等十个方向描述物体的相对位置，

而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在一个平面内可以通过

两个条件确定物体的位置；能描述简单的路线图，以与会用量角器测量角。这些

知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下根底，对提高学生的空间观

1/16

word

念，认识周围的环境，有较大的作用。随着年龄的增长，他们的语方表达能力、

动手操作能力和自主探索能力有所提高。因此，在教学时要充分关注学生已有的

知识根底和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通

过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角°认识事物。在

这个年级，学生的求知欲和好奇心较强，教师要充分调动学生的积极性，引导学

生自主探索、独立思考。由于学生的个性差异，不同学生认识事物的方法也不尽

一样，因此教师要学生勇于发表自己的意见，大胆地与同伴进展合作与交流。

单元知识结构：

课时划分：

根据平面示意图，用方向和距离描述某个点的位置例11课时

根据方向和距离的描述，在图上确定某个点的位置例21课时

描述简单的路线图例课时

练习五课时

第一课时根据方向和距离两个条件确定物体的位置

2/16

word

教学内容：

教材第19页例1与第20页做一做。

教学目标：

1.使学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

2.使学生了解确定位置的知识在生活中的应用,感受数学与日常生活的联

系。

3.培养学生锻炼身体的意识。

教学重点：

了解根据方向和距离确定物体位置的方法。

教学难点：

能根据描述，在平面图上标出物体的具体位置。

教学方法：

教法：启发、引导法。

学法：观察思考、动手操作、交流讨论。

教学准备：

教师：课件、直尺、量角器等。

学生：直尺、量角器。

教学过程：

一、导入

联系实际。

3/16

word

同学们，,我们分别住在学校的四面八方，请用手势表示出东、南、西、北、

东北、东南、西北、西南八个方向。

分组练习,识别方向。

二、教学实施

出示例1。

教师板书:目前台风中心位于A市东偏南30°方向、距离A市600km的洋面

上,正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。

学生反复读几遍。

教师提问:东偏南30°是什么意思?

小组讨论,然后集体订