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2024-2025学年小学生应急求助能力培养教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生应急求助能力培养教学设计

课程基本信息

1.课程名称：小学生应急求助能力培养

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第10周星期三，第1-2节课

4.教学时数：90分钟

本课程将结合生活实际，围绕课本内容，教授学生在遇到紧急情况时如何正确求助，提高学生的安全意识和自我保护能力。通过情景模拟、互动讨论等形式，让学生掌握基本的应急求助技巧，以应对突发事件。

核心素养目标

1.提高学生安全意识，使学生能够自觉遵循安全规范，养成良好的生活习惯。

2.培养学生面对紧急情况的应变能力，学会运用所学知识进行合理求助。

3.增强学生的团队协作和沟通能力，提高解决问题的实践操作能力。

4.培养学生关爱生命、尊重生命的价值观，树立正确的人生观和价值观。

本章节将通过实例分析和实践活动，使学生将课本知识内化为自身行为，全面提升应急求助能力的核心素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.紧急情况下的求助方法和技巧。

2.应急求助时的安全防护和自我保护意识。

3.团队协作沟通能力的培养。

难点：

1.学生对应急求助知识的实际应用。

2.在紧急情况下保持冷静，做出正确判断。

3.提高学生在团队协作中的沟通效率。

解决办法及突破策略：

1.创设真实情景，进行角色扮演，增强学生对应急求助知识的体验和理解。

2.通过案例分析，引导学生学习并掌握在紧急情况下如何保持冷静，做出正确判断的方法。

3.设计团队合作活动，让学生在实际操作中锻炼沟通能力，教师给予及时反馈和指导，提高沟通效率。

4.结合课本内容，设置课后实践任务，鼓励学生在家庭和社区中推广应急求助知识，将理论与实践相结合。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习相结合的方式，注重学生参与和互动。

-讲授：讲解应急求助知识，强调重点难点。

-讨论：组织学生针对紧急情况进行分组讨论，激发思考。

-案例研究：分析典型应急案例，引导学生从中学习求助技巧。

-项目导向学习：设置小组项目，让学生设计应急求助方案。

2.教学活动：设计角色扮演、情景模拟、小组合作等具体活动，提高学生实践操作能力。

-角色扮演：模拟紧急情况，让学生扮演求助者、施救者等角色，增强体验。

-情景模拟：模拟各种紧急场景，让学生学会在实际中运用求助知识。

-小组合作：组织团队合作活动，提高学生沟通协作能力。

3.教学媒体：运用多媒体、实物展示、互动白板等教学媒体，辅助教学，提高学习效果。

教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1.导入语：同学们，在我们的日常生活中，可能会遇到各种各样的紧急情况，如火灾、地震、交通事故等。掌握应急求助的方法和技巧，对于我们来说非常重要。今天，我们就来学习如何提高应急求助能力。

2.提问：请大家结合自己的生活经验，说一说你在遇到紧急情况时，是如何求助的？

二、新课内容学习（20分钟）

1.讲解基本概念

（1）紧急情况：突然发生，可能对人身安全、财产造成威胁的情况。

（2）应急求助：在紧急情况下，采取合理、有效的方法和技巧，向他人或相关部门求助。

2.探讨应急求助的方法和技巧

（1）保持冷静，迅速判断情况，确定求助对象。

（2）明确表达求助意图，简述紧急情况。

（3）提供详细地址、联系方式，以便求助对象快速找到你。

（4）在求助过程中，注意自身安全，避免盲目行动。

3.案例分析

（1）展示案例：地震时如何求助？

（2）学生分组讨论：地震发生时，如何保持冷静？如何向家人、朋友或相关部门求助？

（3）总结：地震发生时，应迅速判断情况，选择合适的求助方式，如使用手机、广播、网络等。同时，注意自身安全，避免在危险环境中盲目行动。

三、实践操作（15分钟）

1.角色扮演

（1）分组：每4-6人为一组，进行角色扮演。

（2）情景设置：假设发生火灾，你和你的家人被困在家中。

（3）活动要求：每组设计一个应急求助方案，包括求助对象、求助方式、注意事项等。

（4）成果展示：每组选派一名代表，分享本组的应急求助方案。

2.教师点评与指导

（1）针对每个组的方案，给予评价和建议。

（2）强调求助时的注意事项，如保持冷静、明确表达求助意图等。

四、总结与反思（5分钟）

1.学生分享学习收获：通过本节课的学习，你学到了哪些应急求助的方法和技巧？

2.教师总结：本节课我们学习了应急求助的基本概念、方法和技巧，希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，提高自己的安全意识和自我保护能力。

第二课时

一、复习导入