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2024-2025学年小学生德育教学设计探索积极心理学的应用

学校

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：《探索积极心理学的应用》

2.教学年级和班级：小学五年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第5周

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程以德育教育为基础，结合五年级学生心理发展特点，通过探索积极心理学的应用，帮助学生培养积极心态，增强自信心，提高人际交往能力，促进身心健康发展。课程内容与教材紧密关联，注重实用性，旨在让学生在学习过程中体验到积极心理学的魅力。

核心素养目标

1.自我认知：学生能够认识到自己的情绪，学会调整心态，培养积极的自我认知。

2.人际沟通：学生学会倾听、理解他人，提高有效沟通能力，建立良好的人际关系。

3.团队合作：学生能够在团队活动中发挥个人优势，学会协作，共同完成任务。

4.情绪管理：学生掌握调节情绪的方法，增强抗挫折能力，形成健康的心理素质。

5.价值观养成：学生树立正确的价值观，尊重他人，关爱自然，具备良好的道德品质。

教学难点与重点

1.教学重点：

-积极心理学的核心概念：如积极情绪、心流体验、成长型思维等。

-情绪调节的方法：如深呼吸、正念冥想、情绪日记等。

-人际交往的技巧：如有效倾听、非言语沟通、冲突解决等。

-举例解释：通过实际案例分析，让学生理解积极心理学在生活中的应用，如面对困难时如何保持积极态度，如何在与同学互动中展现良好的人际交往技巧。

2.教学难点：

-情绪自我认知的深度：学生往往难以准确识别自己的情绪，需要引导他们深入探索自己的内心世界。

-情绪调节的实践：学生知道情绪调节的方法，但实际操作中难以坚持和正确运用。

-人际交往中的同理心：理解他人感受的能力对学生来说是一个挑战，需要在实际情境中练习和体验。

-举例解释：通过角色扮演、小组讨论等活动，帮助学生突破难点，如在模拟对话中练习如何表达同理心，如何在小组合作中有效沟通。

教学资源准备

1.教材：德育课本、《积极心理学》辅助读物，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备积极心理学相关的图片、图表、视频等，展示积极情绪、人际沟通等案例。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动；设置情绪展示墙，供学生分享自己的情绪体验。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示积极情绪对个人影响的小故事，引发学生对积极心理学的兴趣。

-提出问题：“你们觉得积极情绪对我们的生活和学习有什么帮助？如何培养积极情绪？”

-学生思考并分享自己的观点，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍积极心理学的核心概念，如积极情绪、心流体验、成长型思维等。

-结合教材，讲解情绪调节的方法，如深呼吸、正念冥想等，并演示具体操作。

-分析人际交往技巧，如有效倾听、非言语沟通等，通过实例讲解其重要性。

3.巩固练习（15分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中应用所学知识，如面对困难时如何保持积极态度。

-角色扮演：设置不同情境，让学生扮演不同角色，练习人际沟通技巧。

-教师巡回指导，解答学生疑问，指导学生正确运用情绪调节方法。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对课堂所学内容提出问题，检查学生对知识点的掌握。

-学生回答问题，教师给予反馈，引导学生深入思考。

5.情师生互动环节（5分钟）

-邀请学生分享自己的情绪调节经验，以及在生活中如何应用积极心理学。

-教师与学生共同探讨情绪调节的难点，如如何面对挫折、如何处理人际关系等，提供解决策略。

6.创新教学（5分钟）

-利用情绪展示墙，让学生写下自己的积极情绪体验，与他人分享。

-设计“情绪调节小能手”互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

7.课堂总结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后尝试运用所学知识，培养积极心态和良好的人际沟通能力。

8.课后作业（课后自主完成）

-完成教材相关练习，巩固课堂所学知识。

-撰写一篇关于积极心理学应用的小短文，分享自己的感悟和体会。

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，旨在帮助学生解决实际问题，提升核心素养能力。同时，创新教学环节激发学生学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《快乐的勇气》、《正面管教》等积极心理学相关书籍，帮助学生深入了解积极心态的培养。

-视频资源：提供与积极心理学相关的讲座、访谈节目等视频，如“如何培养积极情绪”、“成长型思维的力量”等，让学生在视觉和听觉上获得更多启发。

-实践活动：鼓励学生参加学校组织的志愿者活动、社团活动等，