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第七节：丝竹相和配套教学设计(5)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第七节：丝竹相和配套教学设计(5)

教学内容分析

第七节：丝竹相和配套教学设计(5)

本节课的主要教学内容是通过对中国古代音乐中“丝竹”两种乐器的学习，使学生理解“丝竹相和”的音乐理念及文化内涵。教学内容涉及教材《音乐》三年级下册第四章《传统乐器的音色与组合》中的丝竹乐器介绍，包括对二胡、古筝等丝竹乐器的演奏技巧及合奏特点的探讨。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级时已接触过简单的民族乐器，对基本的乐器分类和演奏方法有所了解。在此基础上，本节课将帮助学生深入探究丝竹乐器在音乐表现上的独特性，及其在传统音乐中的和谐搭配，从而加深学生对我国传统音乐文化的认识和兴趣。

核心素养目标

1.提升音乐审美能力，使学生能够感受和鉴赏丝竹音乐的美；

2.增强文化理解，让学生了解丝竹乐器在中华民族音乐文化中的地位与价值；

3.发展音乐表现力，培养学生运用丝竹乐器进行合奏及创新演绎的能力；

4.培养团队协作精神，通过丝竹合奏活动，提高学生在集体中的协作与沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了音乐基本知识，如简单的乐理、节奏感和音高辨识，以及基本的乐器演奏技能。在二年级的学习中，他们对民族乐器有了初步了解，能分辨一些常见乐器的音色。

2.学生对音乐的兴趣浓厚，对新奇乐器充满好奇心，具有探索精神。他们具备一定的动手操作能力和团队协作能力，喜欢通过实践活动学习。在音乐表现上，学生各有特点，有的擅长演奏，有的擅长欣赏分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对丝竹乐器演奏技巧的掌握，合奏时的音准和节奏配合，以及对传统音乐文化内涵的理解。此外，部分学生可能在团队协作中表现出依赖性，需要引导他们积极参与，提高自我管理和沟通能力。

教学资源准备

1.教材：《音乐》三年级下册第四章教材，确保每位学生人手一份。

2.辅助材料：准备丝竹乐器图片、演奏视频、合奏曲目乐谱等，以便于学生直观感受和理解丝竹音乐。

3.实验器材：准备二胡、古筝等丝竹乐器，供学生实际操作和体验。

4.教室布置：将教室划分为乐器展示区、演奏区、合奏讨论区等，便于学生分组讨论和实际操作。同时，确保教室音响设备正常运行，以支持教学活动的顺利进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于丝竹乐器的基本资料和预习问题，要求学生了解丝竹乐器的历史和特点。

设计预习问题：围绕“丝竹乐器如何体现中国传统音乐文化？”设计问题，激发学生思考。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，初步认识丝竹乐器。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将自己的预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触丝竹乐器，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段丝竹音乐视频，引起学生对课堂的兴趣。

讲解知识点：详细讲解丝竹乐器的演奏技巧和合奏特点，结合实际演奏展示。

组织课堂活动：设计分组合奏练习，让学生在实践中掌握丝竹乐器的演奏。

解答疑问：针对学生在练习中产生的问题，给予及时指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考丝竹音乐的独特之处。

参与课堂活动：学生分组进行丝竹乐器合奏练习，体验合作演奏的乐趣。

提问与讨论：学生积极提问，与同学老师讨论演奏技巧。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解丝竹乐器知识。

实践活动法：通过合奏练习，提高学生的实际演奏能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作精神。

-作用与目的：

加深学生对丝竹乐器演奏技巧的理解，掌握合奏技能。

通过实践活动，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置学生创作一个小型的丝竹合奏曲，巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐相关音乐作品和书籍，供学生深入了解丝竹音乐。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：学生独立或合作完成创作任务，应用所学知识。

拓展学习：利用教师提供的资源，进一步探索丝竹音乐的深度和广度。

反思总结：学生反思学习过程，总结经验，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总