部编版小学语文五年级上册第五单元交流平台及初试身手教研教案.pdf

部编版小学语文五年级上册第五单元交流平台及初试

身手教研教案

课时目标

1.了解说明文的特点，掌握打比方、列数字、举例子

等常用的说明方法。

2.能选择身边的事物，并运用多种方式说明该事物的

特征。

教学过程

一、谈话交流，导入话题

1.同学们，请大家回忆一下本单元我们学过的《太阳》

和《松鼠》两篇课文，想一想，这两篇课文是什么体

裁的文章？（引导学生明确这两篇课文是说明性文章。）

2.引人：我们在小学阶段学习的课文大部分是记叙文，

说明性文章我们接触的比较少，它有什么特点呢？我

们在写说明性的文章时，应该注意些什么呢？这节课，

我们首先就来通过交流，掌握有关说明性文章的特点。

【设计意图】此环节教学让学生通过回忆本单元学过

的两篇课文，初步感受到说明性文章的特点，为进一

步探究学习做好准备。

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二、教学“交流平台”

1.同学们，请回忆一下，学习了《太阳》和《松鼠》

这两篇课文后，你对太阳和松鼠都有了哪些了解？

学生自由举手汇报，如：了解了太阳的远、大、

热等特点和松鼠的漂亮、乖巧和驯良。

2.根据你从《太阳》和《松鼠》两篇课文中的收获，

你认为说明性文章有什么作用？

学生思考后回答，重点引导学生认识到说明性文章可

以帮助我们认识事物，获得知识。

3.师生互动交流。

师：说明性文章为了说明抽象、复杂的事物，使它们

变得通俗易懂，往往会使用一些说明方法。请回忆一

下《太阳》和《松鼠》两篇课文所运用的说明方法，

再举例说明。

生1：《太阳》这篇课文把太阳比作是一个大火球，这

是用打比方的说明方法。

师：对，用人们熟知的事物作比，可使要说明的事物

具体、形象，有助于人们了解被说明事物的特征。

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生2：《太阳》这篇课文介绍说太阳表面温度有五千五

百摄氏度，这是用列数字的方法来说明太阳温度高。

师：列数字是一种常用的说明方法，用具体的数字来

说明，更令人信服。

生3：《松鼠》这篇课文中，写松鼠不像山鼠那样，一

到冬天就蛰伏不动，是运用作比较的说明方法。

师：把松鼠和山鼠作比较，能更好地突出松鼠的特征。

生4：《松鼠》这篇课文介绍松鼠时，写“它们是十分

警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就

从树上的窝里跑出来…”这是运用举例子的说明方法。

师：对，这里写松鼠的警觉，先下结论，再举出具体

的例子来论证，令人信服。

教师归纳：常用的说明方法有打比方、列数字、作比

较、举例子等。有时候，直接描述也可以反映某一事

物具体而鲜明的形象，《松鼠》这篇课文中，对松鼠的

外形进行了细致的描述，使人读后不用看图也可以想

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象出松鼠小巧可爱的样子。

4.想一想，《太阳》和《松鼠》这两篇课文除了运用各

种说明方法来介绍太阳和松鼠之外，在语言上还有什

么特点？

学生联系《太阳》和《松鼠》两篇课文，自由发言，

教师根据学生的发言，归纳：说明性文章的语言风格

多样，有的平实，有的活泼，无论哪种风格，描述都

要准确、清楚，有一定的条理。

【设计意图】此环节教学主要采取了互动交流法，通

过学生思考分析、互动交流，使学生掌握说明性文章

的特点，了解常用的说明方法，提高对说明性文章的

认知。

三、教学“初试身手

1.课件展示“初试身手”中的图片，提出要求：请同

学们观察图片，发挥想象，把图片的内容说清楚。

（1）学生自主观察图片，根据图片的内容和旁边的文

字介绍，思考如何说明。

（2）同伴交流，同桌之间互相介绍。

（3）教师指名全班汇报。

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（4）过渡：同学们观察得很仔细，能把图片的内容很

清楚地介绍给大家。下面，请大家选择身边的一个事

物，试着运用多种方法说明它的特征。

学生自己选择事物，练习运用多种方法进行说明，

然后在小组里说给同学听。

教师指名汇报，教师对学生说得不清楚的地方给予指

导。

2.师谈话引导：同学们，刚才的片断练习大家写得不

错，如果将一篇充满诗情画意的散文改写成说明性文

章，会怎么样呢？请同学们试着将课文《白鹭》改写

成说明性文章，体会它们有什么不同。

学生根据课前准备的资料，尝试着把课文《白鹭》改

写成说明性文章，教师巡视，对有困难的学生给予指

导。

学生完成改写后，教师指名几位同学朗