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颁奖典礼演讲稿（精选9篇）

颁奖典礼演讲稿（精选9篇）

颁奖典礼演讲稿篇1

敬重的：

你们好！

“河海不择细流，故能成其深”，15年来，我坚守着教育的幻想，将执著追求与脚踏实地植入自己的教育生命，靠着教育工作中的点滴付出与积累，在奋力拼搏中自己也得到了不断成长。能够被评比为“其次届河南最具成长力老师”，我感到非常幸运，感谢教育时报给我这次诉说心声的机会，与大家共享成长中的欢乐。

一、幻想在坚守中生根

始终以来，中科院心理讨论所张梅玲教授的话深深的触动着我：每个人都应当有梦，梦在每个人心里，把握在每个人手中，我们应当写自己的书，走自己的路，做最好的自己。有所追求，就要有所舍弃，选择坚守，就要享受孤独，追求胜利，就是要让自己的人格熠熠生辉。

1995年，年仅17岁的我师范学校毕业后，被安排到家乡最差的一所中学，每天面对的是其他学校“过滤”后的问题同学，当时就有人动听提示：这么年轻来到这样的学校，有什么奔头？面对抱负与现实的巨大落差，我曾经感到失落和无奈，但是走上讲台的的第一天，看着同学天真而又期盼的眼神，心灵深处的那股源泉油然而生。我要有自己的幻想与追求，无论条件多么艰苦，我都不能让这种现状影响我对工作的追求，动摇我心中的抱负。然后，我便不再多想，把自己的热忱和执着投入到了土房子改建而成、没有窗户、不蔽风日的昏暗教室内，一干就是七年，七年中，可喜的变化让我有了更多驶向抱负彼岸的冲动。

二、读写为我插上翅膀

“学然后知不足，教然后知困。”做了老师，才知道学问的贫乏，于是把书籍作为自己成长的土壤。农村的生活单调而贫乏，孤独?????而安静，为我供应了良好的学习环境，我学会了与书为伴，专心思索，同大师对话。可以说：无论是床头、办公桌，只要属于自己的地方，全部被书籍占满，记得最初为了领会《河南教育》的风采，我几乎跑遍了全乡的全部学校，还记得拿到《给老师的建议》这本书时，我如获至宝，不到两天的时间，我便把它读完。

“只有才智的教育才能培育出才智的人，只有有才智的老师才能培育出有才智的同学。当老师忙到没有时间看书思索的时候，教育的资源也就彻底枯竭，为了找到源头活水，我经常沉醉于教育类、文学类、生活类等书籍的阅读。近几年来，我还先后订阅了《学校青年老师》《河南教育》、《学校数学教育》等十多种教学杂志，而今上网阅读也为我学习供应了便利，书籍不断充实着我，为我注入新的能量，我愿在读书的道路上，走得更深更远。

我在新浪网以“山高人为峰”为名注册了博客，每天坚持在网校和博客记录自己教育生活的点滴，为自己的教育生活留下剪影。在不断对教学诊断、纠错、创新、总结、反思中改进，让课堂由于思索而变得更有深度和特色。大量的、高品位的阅读，英勇地、大胆的思索，自由地、深刻的抒写，促使自己在反思教学中形成自己的风格，在专业进展道路上走的更远，离名师和专家型老师的距离更近。

三、赛课促我振翅飞行

这些年的读书历程，丰富了我的思想内涵，使我对教学的解读更加深刻。《细节打算成败》让我明白教学无小事，细节打算成败，《吴正宪与学校数学》让我学会了如何和同学一起走进数学乐园，《黄爱华与才智课堂》让我了解课堂如何设计巧、效率高、气氛活，如何由“学数学”变成“做数学”，我尝试着将自己学习后的所思所悟用在教学中，制造性地改进自己的教学工作，在教学中的新方法也越来越多。

为了让数学课堂在理性的土壤里成长出激情来，让数学课堂有深度，有恒力。在教学中，我始终坚持广泛涉猎，融汇贯穿，不纯粹的教数学课，听数学课，特殊注意数学课与其他学科的联系，加强其他学科老师的沟通，看语文学科方面的书籍，每学期尝试上2节数学以外的课，这些尝试让我学到了很多数学学科之外的学问，让我对问题的思索渐渐理性。

朱永新教授曾经说过，一个人胜利有两个前提，一是信任自己能够胜利，二是追求胜利。XX年以来，我六次参与市优质课竞赛，XX年作为许昌唯一选手参与省教育系统老师技能大赛，XX年月表市参与省优质课竞赛，在不断磨砺中获得成长的欢乐。

在XX年的市优质课评比活动中，为上好《熟悉圆柱》这节课，我让全校讲过这节课的老师一个个谈上这节课的体会。每讲一遍课，就修改一次教学设计,草纸也不知揉掉了多少张，我整整设计了60多遍教案，一次次备课，一次次试讲，一次次修改，时间最紧急的时候,往往是下午修改教学设计,晚上熟识教学流程，预备教具，其次天上午进行试讲,为了多一些练习的机会，我常常把课桌当做同学。每讲一次课，都要进行一次反思：一个词语，一个动作，一张幻灯片中的一个字，都反复斟酌。为了设计出一个精彩的课堂练习，我查遍了苏教、北师大、新世纪版的教材。