第四单元11-20各数的认识（教案）-2024-2025学年一年级上册青岛版（五四学制）（2024）.docxVIP

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“11~20各数的认识”教学实录及评析

[教学内容]

一年级上册第74-78页信息窗1。

[教材分析]

“11~20各数的认识”是学生在已经认识了10以内的数，掌握了数的顺序，能正确读写，会比较大小，并在熟练掌握10以内加减法的基础上，进一步体会“10个一是1个十”，体会“按群计数”，理解数的大小关系，初步体会数在不同的位置代表不同的值，这是学生数的认识过程中的一个重要节点。

[学情分析]

本节课在学生原有学习的基础上，对百以内数的计数单位、数的组成、数的顺序和大小等进行教学。通过有目的地操作、观察、交流、讨论等活动，引导学生主动构建自己的认知结构；初步培养学生的估计意识，获得初步的数感；引导学生在积极参与中发展思维，感受成功的喜悦。

[教学目标]

1.结合现实情境，使学生能正确地数出数量在11~20的物体个数，并会正确读写。认识计数单位“个位”和“十位”，知道各个数的组成、顺序和大小。

2.经历计数单位“十”的构建过程，建立正确的数的概念。

3.经历用20以内的数描述身边的事物的过程，体验学习数学的乐趣，发展学生数感，使学生获得数学学习的积极情感。

【教学重点、难点】

初步建立计数单位“十”的概念，了解不同数位上的数所表示的意义。

[教具]多媒体课件、小棒、计数器、板贴等。

[学具]小棒、计数器等。

[教学过程]

一、创设情境，引入新知

师：小朋友们，谁能告诉老师，在秋天你们都喜欢干什么？

生：喜欢爬山、摘苹果、捡树叶。

师：同学们的爱好可真广泛。老师家的小宝宝也和你们一样，他喜欢捡秋天的树叶。看，他用捡到的树叶做了一幅漂亮的剪贴画，请同学们仔细观察，你们看到了什么？

生：看到了不同的树叶，还有树干。

师：哪位小朋友能提出一个数学问题呢？

生：剪贴画中一共有多少片树叶呢？

师：这是一个非常有价值的问题。

师：那我们就和这幅漂亮的粘贴画一起走进今天的数学课堂。

【评析】创设“秋天你们都喜欢干什么”的情境，引出树叶粘贴画。通过先观察粘贴画上有什么，逐步引导学生提出有价值的数学问题，初步培养学生发现问题、提出问题的能力，针对学生提出的问题，教师有针对性地引导，明确研究目标。

二、操作活动，探究新知

1.解决“粘贴画上有多少片树叶。

（1）数一数

师：现在请小朋友们估计一下，大约有多少片树叶呢？

生1：11。

生2：14.

生3：12.

……

【评析】引导学生经历估算的过程，初步渗透估计的方法，培养学生的估算意识。

师：那到底一共有多少片树叶？让我们一起来数一数吧？

生：11片。

师：谁能告诉老师你是怎么数的？

学生答。

师：小朋友们用不同的方法去数，数出来的都是11。数就是这样被小朋友们给数出来的。

（2）摆一摆。

①用小棒表示11。

师：小朋友们，你们知道古人是怎样数数的吗？

生：不知道。

师：古人在数数的时候，会用小棍或石头代替物品。比如他们看到一片树叶就摆一根小棍。咱们也学学古人的方法数一数吧？你们说，老师摆。

生：1，2，3……11。

师：现在一共是多少根小棒？

生：11根。

②优化方法，建立计数单位“十”的表象。

师：我们用11根小棒表示出了11片树叶。想一想，怎样摆能让人一眼就看出摆的是11根小棒呢？

学生摆小棒。

师：老师发现同学们有不同的摆法，现在请几名同学把他们的作品贴到黑板上来。

学生展示作品。

师：谁来说一说这一幅作品？谁看懂了？

学生说对作品的认识

师：现在老师把这几幅作品给编上号。现在请小朋友们选一选，哪一幅作品能让你们一眼就看出摆的是11根小棒呢？

学生说自己的选择

师：为什么是这种摆法一眼就看出来呢？这种摆法有什么好处呢？

生：一边是10根，再加上另外的一根就是11根。

师：是啊，这样10个一变成了1个十。

师：既然有这么好的方法，小朋友们，我们做一个约定怎么样？

生：好呀。

师：以后每遇到10根小棒，我们就把他捆成一捆放在一起。那现在小朋友们数，老师捆。

学生数数，师从黑板上拿下10根。

师：老师手里这一捆，一定是几根？

生：10根。

师：那现在谁来说说，我们这个约定是什么？

生：每遇到10根小棒，就捆成一捆。

师：现在请同学们轻轻地数出10根小棒，捆成一捆。

学生动手操作，把10根小棒捆成一捆。

师：现在请同学们把捆成的一捆和剩下的一根举起来，一起说一说是多少根。

学生展示操作。

③“十”与“一”相结合。

师：现在请小朋友们把小棒放回原来的位置。刚刚我们把10根小棒捆成一捆，把10个一变成了1个十。

师：现在我们一起来回顾一下刚才的研究过程，这是1个一，这是10个一，10个一在一起后变成1个十。

教师板书：10个一是1个十。

师：同学们，我们身上有没有10个一呢？

生：手、脚。

师：一个手指是1个一，10根手指是10个一，你能把它变成1个十吗？

生：能，两只手合起来。

师：