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统编版语文二年级上册快乐读书吧：读读童话故事（教学设计）

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教学内容

统编版语文二年级上册快乐读书吧：读读童话故事。本章节主要包括以下内容：

1.学习童话故事的特点，如想象丰富、情节曲折、人物形象鲜明等。

2.阅读两篇童话故事《去年的树》和《小鸟和牵牛花》。

3.通过对故事情节的回顾和讨论，培养学生的阅读兴趣和表达能力。

4.引导学生学会通过细节描写来表现人物品质和情感。

5.培养学生学会自己总结故事的主题和寓意。

6.进行课堂分享和交流，激发学生的想象力和创造力。

教学设计将围绕以上内容展开，通过讲解、讨论、阅读和实践等多种教学方法，帮助学生深入理解童话故事的特点，提高阅读和表达能力，并培养他们对文学作品的欣赏能力。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的阅读理解能力，通过阅读童话故事，提高他们对文学作品的理解和鉴赏能力。

2.提升学生的表达和沟通能力，通过讨论和分享，培养他们清晰表达自己观点和倾听他人意见的能力。

3.发展学生的想象力和创造力，通过阅读和创作童话故事，激发他们丰富的想象力和创造力。

4.培养学生的思维能力和批判性思维，通过分析故事情节和人物形象，提高他们独立思考和批判性思维的能力。

5.增强学生的文化素养和人文关怀，通过学习童话故事，培养学生对文学作品的欣赏能力，提高他们对人文精神的理解和关怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：二年级的学生已经接触过一些童话故事，对童话故事的特点有一定的了解。他们能够理解故事的基本情节，并能简单描述人物和事件。此外，学生已经学习了基本的阅读技巧，如拼音阅读、断句、理解词句等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的故事情节充满好奇，他们喜欢通过图片和文字来认识世界。在学习风格上，他们喜欢通过互动和讨论来加深对知识的理解。此外，学生的学习能力差异较大，有的学生对阅读和表达较为自信，而有的学生可能需要更多的鼓励和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读童话故事时，学生可能会遇到生词和复杂句子结构的理解困难。对于部分学生来说，表达自己的观点和情感可能较为困难。此外，学生可能对童话故事中的抽象概念和寓意理解不够深入，需要教师的引导和帮助。在课堂讨论中，部分学生可能较为内向，不愿意主动分享自己的想法，这需要教师创造一个鼓励和包容的学习氛围。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文二年级上册课本，以及与课本配套的阅读材料。

2.辅助材料：收集与童话故事相关的图片、插图、视频片段等多媒体资源，以丰富教学内容和形式。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位分为小组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子和一本课本。在教室内布置一些童话故事的装饰物，如海报、图片等，以营造轻松愉悦的学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放一段童话故事动画片段，引导学生进入童话世界。

问题提出：教师提问：“你们喜欢童话故事吗？为什么呢？”鼓励学生发表自己的观点。

总结：教师总结学生观点，引出本节课的主题——读读童话故事。

2.讲授新课（10分钟）

教师简要介绍童话故事的特点，如想象丰富、情节曲折、人物形象鲜明等。

教师阅读童话故事《去年的树》，学生跟随教师一起感受故事的魅力。

问题提出：教师针对故事内容提出问题，如“你们觉得树为什么会和鸟儿成为好朋友？”引导学生思考和讨论。

3.师生互动环节（10分钟）

学生分小组进行讨论，分享自己的观点和感受。

教师巡回指导，参与学生的讨论，引导学生深入理解故事情节和人物形象。

教师邀请几位学生上台分享自己的观点和感受，给予肯定和鼓励。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置练习题，如“请用自己的话概括《去年的树》的故事情节。”

学生独立完成练习题，教师巡回指导。

学生展示自己的练习成果，教师给予评价和指导。

5.课堂提问环节（5分钟）

教师提问：“通过阅读《去年的树》，你们学到了什么？”引导学生思考和表达。

学生回答问题，教师给予评价和指导。

6.总结环节（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调童话故事的特点和阅读的重要性。

布置课后作业，如“请选一篇喜欢的童话故事，分享给家人和朋友。”

学生下课，教师整理教室。

本节课共计45分钟，通过导入、讲授、师生互动、巩固练习、课堂提问和总结等环节，引导学生深入理解童话故事的特点，提高阅读和表达能力，培养对文学作品的欣赏能力。在教学过程中，教师注重与学生的互动，关注学生的个体差异，充分激发学生的学习兴趣和潜能。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安徒生