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《加法交换律和加法结合律》教学一等奖说课稿

《《加法交换律和加法结合律》教学一等奖说课稿》这是优秀的

说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、《加法交换律和加法结合律》教学一等奖说课稿

1、提供自主探索的机会

本节课以学生身边熟悉的情境冬季锻炼：跳绳、踢毽子为教学的

切入点，激发学生主动学习数学的需要，为学生进行教学活动创设了

良好的氛围。通过学生自己提问题，自己解决问题，对两个算式进行

观察比较，唤醒了学生已有的知识经验，使学生初步感知加法运算律。

在探索加法运算律的过程中，为学生提国自主探索的时间和空间，使

学生经理加法运算率产生的形成的过程，同时也在学习活动过程中获

得成功的体验，增强学生学习数学的信心。

2、关注学生已有的知识经验。

在学习加法运算律之前，学生对四则运算已有了较多的感性认识，

为新知的学习奠定了良好的基础。教学中注意激活学生原有的知识经

验，让学生始终处于主动探索知识的最佳状态，促使学生对原有知识

进行更新、深化、超越。

3、引导学生在体验中感悟数学

教学设计中注意引导学生在数学活动中体验数学，在做数学中感

悟数学，实现了运算律的抽象内化运用的.认识飞跃，同时也体验到学

习数学的乐趣。

不足之处：

1、在探索加法结合律的过程中应该再放开一些，引导学生观察、

比较和分析，找到实际问题不同解法之间的共同特点，初步感受运算

律。

2、安排这两个运算律教学时采用的都是不完全归纳推理，因此

在教学加法结合律时也应该让学生多举些列子，让学生去评价举的列

子好不好，让学生自己去发现结合是把可以得出整百整十的数放在一

起，而不是随意的乱编。然后进一步分析、比较，发现规律，并先后

用符号字母表示出发现的规律。

2、《加法交换律和加法结合律》教学一等奖说课稿

作为一位兢兢业业的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课

稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写说课稿呢？以

下是小编整理的数学教学说课稿《加法交换律和加法结合律》反思，

希望对大家有所帮助。

1、提供自主探索的机会

本节课以学生身边熟悉的情境冬季锻炼：跳绳、踢毽子为教学的

切入点，激发学生主动学习数学的需要，为学生进行教学活动创设了

良好的氛围。通过学生自己提问题，自己解决问题，对两个算式进行

观察比较，唤醒了学生已有的知识经验，使学生初步感知加法运算律。

在探索加法运算律的过程中，为学生提国自主探索的时间和空间，使

学生经理加法运算率产生的形成的过程，同时也在学习活动过程中获

得成功的体验，增强学生学习数学的信心。

2、关注学生已有的知识经验。

在学习加法运算律之前，学生对四则运算已有了较多的感性认识，

为新知的学习奠定了良好的基础。教学中注意激活学生原有的知识经

验，让学生始终处于主动探索知识的最佳状态，促使学生对原有知识

进行更新、深化、超越。

3、引导学生在体验中感悟数学

教学设计中注意引导学生在数学活动中体验数学，在做数学中感

悟数学，实现了运算律的抽象内化运用的认识飞跃，同时也体验到学

习数学的`乐趣。

不足之处：

1、在探索加法结合律的过程中应该再放开一些，引导学生观察、

比较和分析，找到实际问题不同解法之间的共同特点，初步感受运算

律。

2、安排这两个运算律教学时采用的都是不完全归纳推理，因此在

教学加法结合律时也应该让学生多举些列子，让学生去评价举的列子

好不好，让学生自己去发现结合是把可以得出整百整十的数放在一起，

而不是随意的乱编。然后进一步分析、比较，发现规律，并先后用符

号字母表示出发现的规律。

3、《加法交换律和加法结合律》教学一等奖说课稿

一、说教材

1、教材分析

“加法交换律和加法结合律”是国标版苏教版小学四年级上册第

八单元中的第一课时,它是运算中进行简便计算的两种必要的理论依据，

他们是学生正确、合理、灵活地进行计算的思维素质，掌握的好坏将

直接影响学生今后的简便计算和计算速度。

2、目标分析

（1）教学技能目标：利用学生熟悉的情境引入教学内容，使学生

理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能用字母来表示交换律和结

合律。

（2）过程方法目标：通过学生的自主观察、比较、分析、归纳，

合作交流等学习活动，使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，

进行比较和分