第一章 活动一 认识信息技术 教学设计 2023—2024学年人教版（新疆专用）初中信息技术七年级上册.docx

第一章活动一认识信息技术教学设计2023—2024学年人教版（新疆专用）初中信息技术七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：认识信息技术

2.教学年级和班级：初中信息技术七年级上册

3.授课时间：第一周第一课时

4.教学时数：45分钟

第一章活动一认识信息技术教学设计

本节课将引导学生了解信息技术的基本概念、发展历程和应用领域。通过讲解、实例分析和互动讨论，使学生初步认识信息技术在日常生活和学习中的重要性，激发学生学习信息技术的兴趣，为后续课程学习打下基础。教学内容与课本紧密关联，涵盖信息技术的定义、信息系统的组成、网络基础知识等，确保学生能够掌握七年级上册信息技术的基本知识点。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息的敏感性，使其能够认识信息的重要性和价值，初步具备发现、分析、解决问题的信息素养。

2.计算思维：通过学习信息技术的相关概念，引导学生运用计算思维方法，对实际问题进行抽象、分解和解决。

3.数字创新：激发学生探索信息技术领域的兴趣，培养其利用信息技术进行创新和表达的能力。

4.网络安全：使学生了解网络基础知识，提高网络安全意识，养成安全、文明、健康的网络行为习惯。

5.信息技术伦理：培养学生遵循法律法规，尊重他人隐私，具备信息技术伦理素养，为成为信息社会合格公民奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心概念：信息、信息技术、信息系统、网络基础。

-应用领域：信息技术在日常生活中的应用实例。

-伦理意识：信息技术的使用规范及道德法律意识。

-实践技能：基础的信息检索、安全防范和网络素养。

举例：通过讲解信息技术的定义，让学生理解信息是如何在不同系统中传递和处理的；通过案例分析，展示信息技术在生活中的应用，如在线学习、社交互动等；强调在使用信息技术时应遵守的法律法规，以及如何保护个人隐私。

2.教学难点

-计算思维的培养：如何引导学生运用计算思维分析问题。

-网络安全的理解：网络安全概念的理解和防范措施的掌握。

-信息技术伦理的深化：在具体情境中应用信息技术伦理知识。

举例：在教学过程中，难点在于如何让学生从实际情境中抽象问题，运用计算思维进行解决；解释网络安全的重要性，并指导学生如何识别网络风险，采取相应措施；通过角色扮演或情景模拟，让学生在具体案例中实践信息技术伦理的判断和应用。通过这些方式，帮助学生深入理解和掌握本节课的难点内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中信息技术》七年级上册教材，提前指导学生预习相关内容。

2.辅助材料：准备与信息技术发展历程相关的图片、图表，以及信息技术应用领域的短视频，增强学生的直观感受。

3.实验器材：计算机设备、投影仪、网络连接等，确保设备正常运行，方便进行课堂演示和互动。

4.教室布置：将教室划分为讲解区、讨论区、实验操作区，便于学生进行分组讨论和实际操作。同时，确保教室网络环境安全，便于学生上网查阅资料。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示信息技术在生活中的应用实例，如智能家居、在线教育、社交媒体等，提出问题：“你们认为信息技术是如何改变我们的生活的？”让学生思考并回答，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-介绍信息技术的定义、发展历程、应用领域，强调信息技术在现代社会的重要性。

-讲解信息系统的组成，包括硬件、软件、网络和数据，结合图片和实例，使学生形象地理解信息系统的结构。

-阐述网络基础知识，包括网络类型、互联网的运作原理等，并通过互动问答方式，帮助学生掌握网络的基本概念。

师生互动环节（10分钟）：

-分组讨论：让学生分组讨论信息技术在日常生活中的具体应用，如购物、学习、娱乐等，并分享各自的观点。

-案例分析：分析网络安全事件，让学生了解网络安全的重要性，讨论如何保护个人隐私和数据安全。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，让学生回答关于信息技术的基本概念、信息系统组成和网络基础知识的问题。

-组织课堂问答，检验学生对本节课知识点的掌握情况，同时解答学生在学习过程中遇到的疑问。

4.创新教学（5分钟）

-设计一个简单的计算思维活动，如“如何用最短的时间找到一本图书馆里的书”，引导学生运用计算思维解决问题。

-利用信息技术工具（如在线思维导图软件）让学生绘制信息技术知识结构图，巩固所学知识，并培养学生的数字创新能力。

5.课堂总结与拓展（5分钟）

-总结本节课的核心知识点，强调信息技术在生活中的重要作用。

-提出拓展性问题，如：“你认为未来信息技术还会有哪些创新和发展？”鼓励学生在课后进行思考和探索。

整个教学过程注重师生互动，关注学生的主体地位，